Фина дейност:
Лайк:
Lrack по плана
(Цел: u прочетете самостоятелно планирането на съдържанието на моделиране; Общо завърши формата на формата, подробностите, търсещи изразителност на планираните, използвайки известните методи за моделиране. Да се \u200b\u200bнаучат да създават до края, за да се оцени правилно работата си и работата на другаря. Да привлече независимост, да развият творчеството.)
Lrack "момиче и момче танц"
(Цел: Учете децата да изваят фигурата в движение (от
скулптура). Затегнете способността за предаване на човек в моделирането на част от тялото, формата на частите на тялото, пропорция. Да формират способността да действате, преговарят кой кой ще крещи.)
Лайк "Думков" на младите дами "
(Цел: Затегнете способността да извайвате на фолклорните играчки. Формиране на способността за скулптуриране на кухи форми (пола на дамите), следвайте пропорциите на формата. Развиват естетическо възприятие, чувство на форма, естетичен вкус, творчество. Подобряване на способността за правилно оценяване на работата и работата си.)
Лайк "Санта Клаус"
(Цел: Изучаването на децата да преминат в моделирането на образа на Дядо Коледа. Закрепете способността да извайвате кухите форми (Santa Claus козина), предавайте части, използвайки различни техники за моделиране: прищипване, издърпване, изглаждане на повърхността.)
Inmetetle "коледни играчки",
(Цел: подобряване на способността на децата да изваят пластмаса метода на обекти с различни форми и величина. Научете се да действате внимателно, гответе и премахнете работното място. Учете децата да използват допълнителни материали и детайли в създаването на състава.
Рисуване:
Декоративна чертеж на базата на живопис на Городец.
(Цел: Продължете да познавате с живопис в Городец. Продължавайте да представляват интерес към народните декоративни изкуства, празнуват светли, весели модели. Затегнете знанията за характерните черти на Gorodetsky живопис: аромат, композитни елементи, композиции. Развивайте способността да създавате по-сложни модели на базата на живопис на Городецки. Закрепете техническите техники
рисуване на gouache, смесване на бои на палитрата.)
Рисуване "Magic Bird"
(Цел: Развивайте способността да създавате страхотни изображения. Затегнете уменията за рисуване с цветни моливи и боядисване на изображения (използване на различни инсулти, различно налягане върху молив за предаване на цветови нюанси).
Развиват чувство за композиция. Преподаване на най-интересната, изразителна работа и обяснение на вашия избор при анализиране на рисунките.)
Рисуване "Как танцуваме в урока Музика"
(Цел: Учете децата да преминат в разликите в фигурата в облеклото на момичетата и момчетата, движенията на цифрите. Продължете да формирате способността да изготвяте контури на формите с прост молив и красиво боядисване.)
Обмислете илюстрациите на Н. Жуков в книгата А. Кононов "Коледна елха в Соколскики",
(Цел: да запознаят децата с творбите на илюстратора. Обърнете внимание на настроението на момчетата по време на празника, за празничната украса на залата. Предложете разглеждане на декорации на коледната елха, обадете се на най-красивата.)
Разглеждане на възпроизвеждането на картината на Л. Мослър "Коледа сутрин",
(Цел: предлагат деца
измислете какво говорят героите на картините, гледайки коледната елха. Да запази интереса на децата към работата на художника, да развият естетическо възприятие, способността да се съзерцава красотата на предмети на изкуството. Развиват способността да се наблюдава, надникна в работата.)
Помислете за възпроизвеждането на картината на Д.лександров "Зимна приказка",
(Цел: максимални деца с картина.
Обърнете внимание на страхотната гледка към зимната гора, за да предложите разглеждане на разнообразието от горски красавици в гората. Да се \u200b\u200bнаучим да празнуваме средствата за изразяване, които художникът използва на снимката. Развийте чувство за красиво, научете се да се възхищавате на обектите на изкуството.)
Applique:
"Празничен хоровец"
(Цел: изучаването на децата да направят образ на човек от детайлите на апликатите, да намерят място за работата си наред с другото. Учене при залепване на фигури на общия лист, изберете Успешно комбиниран цвят на изображението. Разработване на чувство за композиция.)
Приложение, използвайки готови пощенски картички "Писмо Santa Claus", \\ t
(Цел: учете децата да изрязват от пощенски картички отделни части и създават свой собствен състав,
dorisy предвиденото изображение. Допринася за овладяването на композитни умения: да научите изображението на листа, като се вземат предвид нейните пропорции.)
Олметрична апликация "Подаръци за новата година",
(Цел: учете децата да създават обемни картини с помощта на тежка хартия.
Предложете минимизиране на хартия, след това я изправете малко и изрежете на фигурата на желаната форма. Продължете да се научите как да създавате състави, нарисувайте липсващите части. Насърчаване на развитието детска творчество.)
Четене на фантастика
Заглавието на стихотворението A.Feta "Мама! Изглежда от прозореца ... »
(Цел: познат и анализ на поемата A.A. Фета "Мама! Погледнете от прозореца. "
Задачи:
въвеждане на работата на А. Фета;разгънете и попълнете лексикон деца;въвеждане на нов геном на искането на искането;да се постигне искрено, заинтересовани нагласи към изучения текст;развиват емоции и чувства на деца.)
Четене на поемата e.Moshkovskaya "Какви са подаръци"
(Цел: Извинете любовта към поезията, научете се да научите внимателно, разграничете поетичната работа от проза. Научете се да бъдете смислено и емоционално да говорим за впечатления от работата)
Четене на приказка v.i. Дали "Старият Мановик"
(Цел: предложете на децата да определят жанрната принадлежност на работата, разпределят характеристиките на приказката, отговарят на въпросите за съдържанието му.)
Четене на приказка с.я. Marchak "дванадесет месеца"
(Цел:предложете на децата да определят жанра на работата, характеризират героите, техните действия, да излязат със собствената си възможност да продължат приказката.)
Изучаването на стихове за новогодишни празници.
(Цел: Предложете на децата да изберат стихотворение, да се научат да възстановяват любимата си работа, да изберете средство за изразяване в съответствие със съдържанието на стихотворението и предаденото настроение.)
Разгледайте стиховете
I. NIKITINA "Среща на зимата",
(Цел: учете децата да разберат съдържанието на работата, да различават
стихове от други литературни жанрове, разпределят и разбират фигуративни изрази. Преподавайте експресивно декларирайте
пух, прехвърлете настроението му.)
Четене поема
С. Машака "Децата ще си лягат рано ...",
(Цел: продължават да запознават децата с
литературните работи за предстоящия празник. За да изясним идеите за календарната година, за началото на годината и нейния край, да предложим да се обадите през зимните месеци.)
Запаметяване на стихотворението на О. Висоцкая "Нова година",
(Цел: помогнете на децата да помнят стихотворението, да научат изразяващ
запишете поетичните линии. Обогатете речника, развийте вербалното въображение, паметта.)
Музика:
Игра-ситуация "вечер фокус"
(Цел:
Развиват при въображението на децата въз основа на
активиране на фантазия;
Възпитавайте независимостта си с мисленето и поведението, конкурентоспособността, чувството за хумор доверие в техните сили и способности;
Разработване на редица положителни емоции както от процеса на дейност, така и от получения резултат;
Създайте забавно, творческо настроение по време на събитието.)
Упражнение "танц на снежинки" (под музиката. Състав А. Зилина "Уалс")
(Цел: научете децата да танцуват в съответствие с музиката на лесна, мобилна природа и прехвърляне на съдържанието на песента. Учете децата да завършат навреме
движение и преминете към следващото движение.)
Изпълнението на танцовата песен "Нова година идва при нас"
(Цел: 1. Да познаваме предучилищна възраст с историята на празника на Нова година.
2. Поставете културата на хората си.
3. Изземване на новогодишните песни и научете песента "Нова година идва при нас")
Horovoode "дърво",
муз М. Магиденко,
sL. К. Чуковски,
(Цел: за да научите децата чисто да прехвърлят мелодията, координират движението на танца с текста на песента, изпълнявайте движенията лесно и ритмично. Разширете идеите за празника на новата година. Създайте радостна атмосфера на апроксимация.)
Horovoda "Нова година идва при нас", музика. V.'gerchik, Sl.z. Petrova,
(Цел: учете децата да извършват ритмични движения в съответствие
с текстове, движете се в крак на музиката, подобрете работата на децата на танцовата стъпка.
Разработване на музикално и ритмично чувство, разширяване на музикални и слухови изгледи. Създайте радостно настроение в очакване на празника.)
Orchestra песен "идва при нас нова година", Muz.v. Rodchik, Sl.z. Petrova,
(Цел: научете децата да играят на металната мелодия приятел на песента, правилно предайте ритмичен модел. Развиват музикално и ритмично чувство, емоционална реакция към музиката, като основа за музикалността.)
Ужас "Коледна зелена игла", музика. Z.kompansey, sl. I.vekseganova,
(Цел: насърчаване на увеличаването на изразяването
движения, форма в децата способността да координират своите
движение с музика. Развиват динамично изслушване, причиняват емоционално и позитивно отношение към предстоящия празник, желанието да участвате активно в нейната подготовка.)
MULTDISCOTECUS: Преглед на "Новогодишната приказка" анимационен фрагмент, слушане на песента "ела-дърво",
(Цел: продължавайте да запознавате децата с музика в карикатурите, обогатявайте техните музикални впечатления. Разширете идеите за празника, обогатявате социалния и геймърския опит. Създайте радостно настроение в очакване на празника.)
Театрална дейност
Драматична игра на приказка С. Маршак "дванадесет месеца",
(Цел: предложете на децата да играят сцена
героински приказки с братя в продължение на месеци. Поддържайте интерес към театралната игра, развийте способността да изградите линия на поведение в ролята, използвайки различни атрибути, подробности за костюма. Насърчавайте импровизацията, формирайте способността да се чувствате свободно в ролята.)
Играта-рисуване "горските зверове поздравяват децата с празника",
(Цел: поддържайте интереса на децата към театрална игра
чрез активно включване на деца в искове. Обадете се на желание да се опитате в различни роли, желанието да участвате в поздравлението на по-младите деца в предучилищна възраст. Научете се да предавате характерни изображения на животни в играта, измислете поздравления.)
Перспективна (приблизителна сложна тематична) планиране в подготвителната училищна група, изготвена въз основа на образователната програма, редактирана от N.E. Veracses, TS. Комарова, ма. Василева "от раждане в училище". В съответствие с ГЕФ за такова планиране, той позволява на възпитателя да максимизира използването на различни видове детски дейности, за да осигури тяхната интеграция, за да подобри ефективността на образователния процес.
Според съвременните тенденции в образователната система, учителят има способността да създаде творческа организация на процеса на възпитание и учене. Във връзка с това обещаващ план в групата Подготвител за училище съдържа списък с задачи, съответстващи на конкретен тематичен период, както и софтуерното съдържание, изпълнено по време на образователни дейности.
Изграждането на образователен процес около една тема за 2-3 седмици позволява да се максимизира потенциала на децата и да се постигнат най-добри резултати, както и да се гарантира развитието на децата в съответствие с техните индивидуални възможности.
Обемът на образователния товар
Според програмата "От раждане към училище" образователен товар На ден не надвишава 90 минути, учителят има способността да организира образователни дейности в удобно време за него и децата, като се фокусира върху съдържанието на програмата и темата за периода. Перспективното планиране в подготвителната група отразява задачите на образователните дейности:
- физическа култура 2 пъти седмично на закрито, 1 път на свеж въздух,
- въведение в света около 2 пъти месечно,
- запознаване с природата 2 пъти на месец,
- формирането на елементарни математически представяния 2 пъти седмично,
- разработване на реч 2 пъти седмично,
- рисуване 2 пъти седмично,
- моделиране 1 път за две седмици,
- апликация 1 път след две седмици,
- музика 2 пъти седмично.
Когато планирате работа в подготвителното училище, групата трябва да се има предвид, че единица за взаимодействие на възрастни с деца в различни дейности съдържа структурни, игри, образователни и изследователски дейности и фантастика за четене.
Събитията, насочени към осигуряване на предлаганите по време на образователни дейности, са отразени в календарния план за подготвителната група и съответстват на пет образователни области: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо и физическо развитие. Субектите на седмицата на календарната седмица съответстват на темите от седмиците и тематичните периоди, представени в обещаващото планиране.
Обещаващият план е примерен и може да бъде променен в съответствие с особеностите на региона, предучилищна институция и спецификата на образователната програма.
При изготвянето на плана се използва следната литература:
- Приблизителен комплекс тематично планиране към програмата "От раждане в училище" подготвителна групаЗа класове с деца на 6-7 години. Съответства на ГЕФ, Ед. 2015 година.
- Приблизителна средна програма предучилищно образование "От раждане в училище" е редактирано от Н.Е. Veracses, TS. Комарова, ма. Василева, съответства на ГЕФ, Ед. 2014 година.
Проверете фрагмента на перспективен план
| Тема на седмицата | Период на задачите | Поддръжка на софтуер, внедрена по време на образователни дейности | Работа с родители |
| Септември, 1 седмица | Разработване на когнитивен интерес В училище до книги. Сигурни знанията на децата за училище, за това, което трябва да научите кой И какво учи в училище, за училище принадлежност и т.н. Формирайте идеи за професията учител и "професия" студент Отношение към тези дейности. Формирайте приятелски, приятелски Взаимоотношения между децата. Продължете запознаването с детска градина, като най-близкия социален Околности, разширяване на идеи за професиите Персонал на детска градина (учител, Помощник-учител, музикален лидер, Лекар, портиер). | Разширяване и обобщаване на представянето на децата за общественото значение на детската градина, за нейните служители, правата и отговорностите на посещението на децата детска градина. Релсира приятелско отношение на предучилищна възраст един на друг и други. FAMM 1, 2 Изясняване на знанията за децата в областта на математиката чрез дидактически игри. Развитие на речта 1. Разговаряне с деца за това как се нарича групата им и защо искат да станат ученици. Помогнете на децата да изграждат правилно изявления. Развитие на речта 2. Подпомагане на децата да правят истории от личен опит, изберете съществителни до прилагателно. Чертеж 1. Да се \u200b\u200bнаучим да отразявате впечатленията си от лятото (прехвърлете съдържанието на песента) на снимката, поставяйки изображения на широка лента: по-горе, под листа (по-близо). Фиксирайте семинара с четка и бои, способността да направите желаните нюанси на цвета върху палитрата, използвайки избелвания и акварел. Научете се да говорите за това, което са рисували. Чертеж 2. Затегнете умението за рисуване на влака, предаване на формата и процента на вагоните. Продължете да фиксирате умения и умения за рисуване. Разработване на пространствени гледки, способност да мислите за местоположението на изображението на листа. Развиват въображение. Лепак Научете се да прехвърляте формата и характерните характеристики на плодовете при моделиране от природата, използвайте познати техники за моделиране: издърпване, изглаждане и др. Решително знание за формуляри (топка, цилиндър). Да се \u200b\u200bнаучим да сравняваме изображението с вид и да го оцените според начина, по който се предава природата в моделирането. Музика Да се \u200b\u200bвъведе концепцията за "знание", за да даде представа, че децата също получават знания за музиката, композиторите, да се научат да пеят, танци, играещи детски музикални инструменти. Кратък интерес към придобиване на знания. Развиват способността да участвате в разговора. Вътрешна физическа култура Упражняват деца в движение на колоната един по един, в прехода от бягане за ходене; При запазване на равновесието и правилната поза при разходка по увеличена подкрепа. Развиват точността на движенията по време на прехвърлянето на топката. Физическа култура във въздуха Упражнявайте се в еднакво движение и бягане с ускорение, при преобръщане на обръча, в скокове на два крака с промоцията напред. | Регистрация на родителския ъгъл по темата "Ден на знанието". Информиране на родителите за напредъка Образователен процес: отворени дни, Индивидуални и групови консултации, родителски заседания, Информационен дизайн Стои. Привличане на родители да изготвят Споразумения за сътрудничество, програми и план Семейни взаимодействия и детска градина в отглеждането Деца. Препоръки Родителите ползи за дома Класове с деца. Препоръки за домашно четене. Препоръки към родителите за избор на музикални Работи за слушане на деца. Атракция Родители до съвместния празник на деня на знанието. |
| Септември, 2 седмици | Разширете знанията за децата около есента. Продължават да се запознаят със селското стопанство професии, разширяване на знанията за етапите Отглеждане на различни растения, методи за грижа За домашни любимци. Сигурно знание O. Правила за безопасно поведение в природата. Образуват първични идеи за екосистемите, Естествени зони. Разширете идеите за неодушенията. | Въведение в външния свят Да запознае децата с нова професия - земеделски производител. Дайте представа за заетостта и труда на земеделския производител. Тест за разбиране на холистичния облик на мъж-работник във фермата: упорита работа, любов към всички живи същества, загриженост за хората. Освободете чувството за признателност и уважение към селскостопанските работници. Famp 1. Упражнение за разделяне на комплектите на части и комбиниране на нейните части. Затегнете уменията на последователността в рамките на 10, способността да отговаряте на въпросите "Колко?", "Кой е резултатът?", На кое място? Консолидирайте идеите за взаимното местоположение на елементите в пространството (в ред): наляво, надясно, преди, след, между преди, наблизо; Способността да се обажда последователно в дните от седмицата. Famp 2. Упражнения за разделяне на комплектите на части и комбиниране на части в цяла група; Подобряване на способността за установяване на връзката между набора и нейната част. | Регистрация на родителския ъгъл на темата "есен". Информиране на родителите за хода на образователния процес. Привличането на родители да си сътрудничат с наблюдения за деца за сезонни промени в природата. Запознаване на родителите с форма на работа на предучилищна институция по въпроса за сигурността на децата предучилищна възраст. |
Оксана Петров
Приблизително сложно-тематично планиране за ГЕФ в подготвителната група за октомври
1 октомври., Две седмици
10.10.16. -7.10.16.
Тема: - Дали в градината, в градината. Есенни подаръци
цел: Разширяване на познанията за децата за есента, представяйки деца за подаръците на есенните плодове, зеленчуци и плодове; продължават да запознават със земеделските професии; консолидиране на познанията за правилата за поведение в природата; В годините, последователността на месеците в годината, да се образоват внимателното отношение към природата. Разширяване на представяне на есенно картографиране в произведения на изкуството (поетичен, фин, музикален)Шпакловка Разширете идеите за творческите професии.
Окончателно събитие: Изложба на родителски занаяти на техните плодове, зеленчуци и. естествен материал
"Есенна фантазия"
Познаване с други мир:
Od№ 1. "Дарас на есента" k. z., p, 41
Od№2. "Дали градината в градината" Резюмето е приложено.
Пожар:
Od№1. "Номер и резултат" k. z., p, 72.
"Номер и резултат" к. z., p, 77.
:
"Какво е въздухът?"
цел: Обиват деца, за да разберат, че въздухът обгражда земята, хората, животните, растенията вдъхват въздух във въздуха.
Целева пеша до градината. Да запознаят децата с отглеждане на зеленчуци и плодове.
Дизайн
"Оградата за градината" изграждане на страх от строителния материал; развиват желание за проектиране;
ние внушаваме внимателно отношение към материалите.
"Полезни автомобили" цел: Учене за събиране от Lego различни техники.
Мултимания
Вижте карикатурата "Весела градина" Разговори: "Дарас на есента"
цел: Упражнявайте децата в отливането на зеленчуци и плодове в цвят, форма и мирис.
"Чудотворни плодове" цел: Да се \u200b\u200bобразува представяне на деца, че плодовете растат на дърветата, които човек носи за растения, за да получи добра реколта; Прекарано благородно чувство за природата, на хората на хората
"Зеленчуците са необходими, в тях витамините са важни"
цел: Сигурно познаване на витамини А, В, С, К, Е.
Индивидуални разговори: "Вкусни истории" цел: Сигурно познаване на ястия от зеленчуци и плодове.
Напомняне "Защо трябва да се измие
пресни зеленчуци "(обяснете на децата, което е невъзможно
има немити зеленчуци - можете да се разболеете)
Дейност на играта:
Сцена - ролеви игри:
"Магазин зеленчук" цел
"Поводници" цел: Осигуряване на знания за техниката (Трактор, комбиниране) .
"Семейство. Подготовка на обяд от зеленчуци "
цел: Закрепете името на плода, за култивиране на културата на речта.
"Семейство. Приготвяне компот от плодове» цел: Обогатяване на графиката със събития от личен опит.
Драматична игра:
"Купи - корени"
цел: Упражнение в способността да се направи приказка на ролите, допринася за развитието на действащите умения.
Дидактически игри:
Динамика "Познай описанието" цел: Упражнение в способността да описват зеленчуци и плодове.
Динамика - Какво е първо - какво тогава? цел: Осигуряване на етапите на растеж и развитие на растенията.
Динамика "Чудесна чанта".
"Зеленчуци и плодове": Упражнение в способността да се наричат \u200b\u200bпознати зеленчуци и плодове, подчертавайки външните функции.
Динамика "Намерете прекалено много".Цел: Осигуряване на способността да разпознава и разграничава зеленчуците и плодовете.
Динамика "Какво първо, тогава" цел: Закрепете част от деня.
Динамика "Лий в градината, в градината" цел: Осигурете класификацията на зеленчуците и плодовете.
"Shell Smart Books".
цел: Запознаване на деца с книги енциклопедично съдържание.
Динамика "Весели пъзели"цел: Развитие на плитките ръце на подвижността.
Динамика "Познай зеленчуците или плодовете на вкус"
цел: Упражнение в способността да се разграничат, да се обаждат и класифицират зеленчуците и плодовете, като се използват различни анализатори за разпознаване, подобряване на когнитивните способности.
Динамика - Какво яде в суровата форма и какво в Бурен?
цел: - Разработване на реч на фраза, произволно внимание; За да формирате способността да слушате вашите другари, търпеливо чакайте своя ред.
Динамика "Кой ще назове повече ястия"
цел: - развиване на скоростта на реакцията на въпроса, вниманието; Обучете експозицията, пациента.
D / и държи играта с топката "Весела готвач".
цел: - фиксиране на способността да образува прилагателни; Способността да се мисли логично; Закрепете уменията на диалога.
Игра за печат на тапети "Зеленчукови плодове" (Лото)
Когнитивно изследване наблюдение на цвета на листата, както се промени, защо? цел: Разработване на наблюдение, способността да се правят заключения по време на наблюденията.
Наблюдение на есенния дъжд.
Наблюдение на работата на възрастните в градината. цел: Активирате когнитивна дейност, консолидиране на знанията за есента.
Гледане на птици
Цел: Продължаване на гледането на птици на мястото;
да се \u200b\u200bнаучат да различават основните части на тялото.
"Паяци и мрежа във въздуха"
цел: Разширяване на идеите на децата за животинския живот през есента. Лесно внимателно отношение към всичко жив.
Наблюдение на бреза. цел: Продължавайте да се запознаете с бреза, подчертавайки характерните знаци и промени, свързани с времето на годината, за да се постигне внимателно отношение към дървото като жив обект на природата.
списания:
Разгледайте илюстрацията "Какво е богато на това есен" - Повторете имената на зеленчуците и плодовете, техните полезни качества.
Виж илюстрации по темата "Прибиране на реколтата"
Преглед на снимки на парцела "Сезони"
цел: Запознаване на деца с достъпни явления на природата.
Трудова дейност:
Задължение за класове. цел: Да се \u200b\u200bнаучат да подготвят работни места.
Работа върху парцела - колекцията от пясък в пясъчника. цел: Да се \u200b\u200bнаучим да донесат работата.
Работна работа (колекция от зеленчуци в градината)
цел: Привличане към удовлетворение от събранието на реколтата; Да повдигате желание да помогнете
Обучение на CGN:
Обучение на деца с чисто сгъване на неща в шкафчето.
Правила за безопасно поведение в група и на Dow Posit.
Продължавайте да се запознаете с правилата за поведение на масата, внимателно преподавате, да държите лъжица.
Покажете на децата как да поставите правилно дрехите на един стол, правилно стреляйте чорапогащи, чорапи.
Упражнение "Обувен полк"
цел: Научете децата правилно, последователно и внимателно извършвайте действия за самообслужване след разходка. Рисуване:
Od№1. "Ние нарисуваме зеленчуци и плодове" Абстрактен приложен
Od№2. "Златна есен" к. z., p, 43 (3)
Лепак:
Молба "Зеленчуци и плодове"
на. z., p, 72 (3)
Дизайн:
Молба "Сал от естествен материал" до. z., p, 70 (4)
Музика:
Od№1po на. план Муз. лидер.
Od№2 за. план Муз. лидер.
Слушане на песни:
Около песните "Падащи листа"(Музис М. Красов, Сл. М. Ивансен)
Руска народна песен "Отиде котка на торжок ..."
Представете децата със съдържанието на народни песни; Научете се да чувате и отговаряте на въпросите на учителя
Музикална игра:
Игри с музикални играчки, пеене на познати песни, музикални игри
цел: Формиране на способността за игра на музикални инструменти
Физическо възпитание
Od№1po на. план IFC.
Od№2 за. план IFC.
Od№3. (в ефир) върху пера план IFC.
Упражнения за игри:
"Влез в кръга".мишена: Подобряване на способността да действате.
"Въдица"
цел: Упражнение Деца скача на два крака.
"Хвърляне на чанти".
цел: Затегнете умението, за да изпълнявате хвърлянето в хоризонтална цел с торба за пълнене. Развиват гъвкавост, точност, координация на движенията.
"Бране на пръстени".
цел: Разработване на координация на движенията, голяма подвижност на ръцете, точността, сръчността, измервател на очите.
Игри на открито:
P / I. "Бои"
цел:
P / I. "Тръст на препятствия" цел: Разработване на движения.
P / I. "Purobushki и cat".
Цел: - Упражнение в способността да се откаже внимателно; Тичам, не се докосваш един до друг, като преподават да бъдат внимателни, заемащи място, да не тласкат другаря.
P / I. "Спароу и кола".
цел: Научете децата бързо да тичат около сигнала, но да се откажат един от друг, започнете да се движите и да го промените през сигнала на преподавателя, намерете мястото си.
P / I. - Тичам до мен!, "Влез в кръга",
"Тегло венец".
Okuchechik ... okuchechik ...
цел: Да формира способността да скачате на два крака в посоката напред; работи без натискане един на друг; извършват действия за игра в съответствие с текста
P / I. "Балон"
цел: Насърчаване на развитието на речевите апарати на децата, развиват силата на издишването; Създайте радостно настроение.
Руска народна игра "Крал картоф" цел: Упражнение в риболова, развиване на сръчност.
Игра-танц "Harvest Holiday".
цел: Фиксиране при деца знания за хората, които растят хляб. Надеждно уважение към тях, внимателно отношение към хляба. Учете децата да се движат по двойки в кръг в танца.
Динамични паузи (Fizkultminutki):
"Изненада природа", "Отидете в градината", - Ще готвим компютър»
цел
Гимнастика с пръсти:
"Лариски има две репички", « Компютър» , "Краставици"
цел: Упражнение в способността едновременно да показва и гласува думи.
Детерфер:
Една история на снимката "Лято в парка" к. z., p, 74
Разработване на реч I. podg. Текущ легенден урок номер 5. Относно. ° С. Страница 77.
Запознаване с качулка. Осветена:
Четене Чл литература:
"Купи - корени" цел: Напомни текста, преразгледайте приказка.
Н. Носов "Краставици", К. Ушински "Четири желания".
Ю. TUWYM. "Зеленчуци"
цел: Почистете любовта да слушате поемата.
Запаметяващ стих. А. Толстой - Падайте. Неспокойни от бялата ни градина
цел: Учете децата корелат, описани в стихотворението.
Зеленчукова принадлежност "В градината на егорчи"
цел: Разработване на внимание, памет, скорост на движенията
Запознаване на деца с книги с енциклопедично съдържание. цел: Да се \u200b\u200bнаучим да работя с книги.
Артикулираща гимнастика:
"Тръба - овалчик - ограда".
цел: Да се \u200b\u200bобучава артикулационният апарат на децата, спомага за укрепване на кръговия мускул на устата, развийте способността бързо да промените позицията на устните.
Гимнастика за очите:
Комплекс номер 5.
Индивидуална работа с деца. Динамика "Какъв е този цвят" Сигурно цветово знание
Динамика "Картофи" Сигурни етапи на развитие на растенията.
FAMM консолидира способността да се сравнява комбинацията от различни елементи, да ги счупи подгруписравнете помежду си
Упражнение в преброяването на клетките в тетрадката, рисуване сегменти на дължини в 5 клетки, развиват координация на движенията на ръцете и очите.
Упражнение в ходене и бягане между обекти, учейте учения с скокове, развиват сръчност и око в упражнения с координацията и ловкостта на движението и движението
Ind. Упражнение за рязане на силуети от зеленчуци и плодове по шаблона.
Осигуряват количествена директна и обратна сметка до 10.
Упражнявам се в способността да докосвам топката на земята с две ръце.
"Оризови зеленчуци" Рисуване с пръчка върху пясъка.
Упражняване при разходка по гимнастически пейка с торба по главата, в изкачването на гимнастическо стълбище с преход към друг обхват.
"Ябълка с листа и червей" Учете децата да създават на снимката състав От 2-3 елемента на различни форми и цветове; Упражнение Peshnik рисуване от бои на гвайки; Развитие на усещане за цвят, форми.
Динамика "Чии лъкове Упражнение в способността да се събрани обектите в цвят, предават сравняването на резултатите в речта.
"Весела оцветяване" Развиват интерес, точност, съвършенство, независимост.
"Намерете и разпространете"(Зеленчукови плодове)
Създаване на условия за независими дейности. Направете схеми и модели "Зеленчуци", "Плодове" За независима компилация от описателни мистерии.
Попълнете игралния ъгъл към играта, в която можете да играете "Резултат, Атрибути за рисуване на приказки, ножици, хартия, шаблони.
Правене настолни игри "Части-цяло"
Топки, обръчи, шапки за познати игри, дишащи симулатори, каталог и др.
Независими дейности Деца - Лято, музикални инструменти, озвучаване на играчки.
Осъществяване на печатната игра "Съберете снимка.
Язвителност: Оцветяване и шаблони на зеленчуци и плодове.
Илюстрация на есенния подарък, руските народни приказки. Снимки с образ на дървета, плодове, зеленчуци, гъби, плодове. Стилни снимки с трудови действия през есенния период. Атрибути за играта на парцела "I-градинар"
Попълнете центъра на книгата по произведения на есента, есен забележка, Действия по труда на хората през есента: "Най-красивото
облекло на светлината ", на. Сапон. В. Маркова, П. Соловов "Ден и нощ", "L Станчев "Есенна гама",
Работа с родители. Индивидуален разговор "Необходимостта от извършване на ваксинация срещу грип и спешна помощ"
Място "Какво трябва да знаете за ваксинациите"
Изложба на родителски занаяти на техните плодове, зеленчуци и естествен материал "Есенна фантазия"
Октомври
10.10.16. -14.09.16.
Тема: "Хляб по цялата глава"
цел: Осигуряване на знания за хляба като едно от най-голямото богатство на земята; Да запознаем с поговорите и поговорки за хляба;
въвеждане на процеса на отглеждане на хляб; дайте представа как дойде хлябът на масата; Разширяване на познанията за децата за професиите, участващи в отглеждането и производството на хляб; изведете внимателно отношение към хляба, уважение към работата на хората, които растат хляб
Окончателно събитие: Изложение творческа работа "Хляб"
Когнитивна социално-комуникативна художествена физическа реч
Познаване с други мир:
Od№1. "Хляб по цялата глава" Резюмето е приложено.
Od№2. "Природа и ние" До. Z., P, 103.
Пожар:
Od№1. "Номер и резултат" k. z., p, 82.
"Номер и резултат" до. z., p, 87.
Когнитивно изследване:
Организиране на опит "Избор на семена Ry".
Опит "Съвети" цел: Показване на продукта, получен след смилането на зърната през мелницата.
Виртуална екскурзия ИКТ
- Откъде идва хлябът цел: Да оформят идеи за пътя, който хлябът преминава към външния вид на масата, показват разнообразието на хлебни изделия, развиват памет, внимание, реч дейност, възприятие, за да привлече внимателно отношение към хляба, уважение към работата на хората Отглеждане на хляб.
Дизайнерски дейности "Пекарна"
цел: Разработване на въображение, дизайн умения. Разговори:
- Защо се нуждаете от мъж?, "Как да се държим на масата, как да се справяме с хляба", "Батон и ботуши не растат на градина"
цел: Да се \u200b\u200bразвива заедно с децата на правилата за реколтата.
"Как майки и баба печени кифлички", "Какво казват хората за хляба" цел: да запозная с фолк забележка, поговорки, поговорки за хляб.
"Хлябът е бижу, те не плават, хляб до вечеря в мярката за вземане!"
Индивидуални разговори:
"Човешкият труд се храни, но Ленг разваля", "Искате хляб - без да лежите на пещта" цел: Осигурете идеята за трудолюбив и мързел.
"Как се получава тестото" цел: Консолидиране на техниката на смесване на тестове (солено)
Дейност на играта:
Сцена - ролеви игри:
"Пекарна" цел: Да образоват внимателното отношение към другите.
"Харбър"
цел: уча употреба В играта преди това са получили знания за отглеждането на хляб.
Драматична игра:
История "Arrrings"
цел: Да се \u200b\u200bнаучат да разказват за ролите, упражненията в изразително четене.
Дидактически игри:
Динамика "Разберете и име" цел: Разгънете идеята за хлебни изделия
Динамика "Вземи думата" цел: Обогатява речника.
Динамика "Загадки за хляба" цел: Надеждно уважение към отговорите на другарите.
Динамика "Снимки за рязане" цел: Учене за събиране на изображения на различни видове продукти на хляб.
Динамика "Вземи думата" цел: Упражнения при избора на прилагателни на съществителното.
Динамика - Кой прави какво? цел: Учете децата да формират глаголи.
Вербална игра "Продължаване на поговорите"
цел: Осигуряване на познанията за поговорите.
Динамика "Вземи двойка"
цел: Да се \u200b\u200bнаучим да избирате снимки с изобразяване на хлебни изделия и зърнени храни, от които те са направени.
Динамика "Предполагам, чийто листа" цел: Закрепете имената на дърветата.
Динамика - Какво е излишно?
цел: Учене да се разпределят от няколко снимки допълнителни, обадете се на неговата отличителна черта.
Динамика "Предполагам на вкус" цел: Осигуряване на знания за хлебни изделия.
Снимка игра "Ботаническо лото" цел: Сигурни растения растения растения.
Когнитивно изследователска наблюдение на машините, привличане на хляб в d / s. цел: Осигурете етапите на хляба от полето до нашата маса.
Гледане на дъжда. цел: Дайте представа за дъжд през есента за зимата.
Наблюдение на природата цел: Да се \u200b\u200bнаучиш да видиш красива, да се разграничи с характеристика признаци на есента, разпознават ги в литературни текстове.
Наблюдение на дървета и храсти.
цел: Определете кои дървета и храсти първо се отказват от листата, консолидират имената на растенията.
Преглед на снимки, илюстрации в книги и списания:
Призоваване във ваза. цел: Развийте способността да разглеждате и сравнявате ушите на различни зърнени култури.
Разглеждане на поредица от снимки на парцела по темата "Отглеждане на хляб" цел: Да уважават работата на хората.
Разгледайте илюстрациите I. Shishkin "Ръж"И Машкава - Пясък Москва. Хляб " цел: Научете се да направите описателна история на снимката.
Трудова дейност:
Задължение в ъгъла на природата - грижата за растенията. цел: Да се \u200b\u200bнаучат да регулират поливни растения.
Труд на парцела - отваряне на веранда цел: да изведе способността да се върне работата до края.
Трудът на сайта е колекцията от паднали листа. цел: Да се \u200b\u200bнаучат да се радват от завършена работа.
Задължение на трапезарията: Сигурност на играта - Какво каза за салтетката?
цел: Обсъдете с деца, присвояващи салфетки. Да се \u200b\u200bнаучим да оставят салфетки в парцелите внимателно, така че да са лесни за получаване.
Задължение на трапезарията цел: Осигурете умението, за да обслужвате масата за закуска.
Обучение на CGN:
Условия за ползване на гребена.
цел: Предложете на децата да помнят съответните правила (всеки трябва да има свой собствен гребен, той трябва да лежи на определено място, да го използва своевременно, да следва външната им VI-къща). Рисуване:
Od№1. "Arrrings" Абстрактен приложен
Od№2. "Vintage"
Абстрактен приложен
Лепак:
Молба "Печени хляб" Резюмето е приложено.
Дизайн:
Молба "Машина от Береста" к. z., p, 134 (3)
Музика:
Od№1po на. план Муз. лидер.
Od№2 за. план Муз. лидер.
Слушане на песни: Иванкиков "Есен Златен"
"О, в гората има Калина", UKR. Нар. Пс
Иванкиков "Път"
Музикална игра:
"Хляб" В обработката Т. Попатенко.
цел: Развийте чувство за ритъм при деца в танцова импровизация, за да се прикрепите към културата на руския народ.
"Познай какво звучи".
цел: Учете децата да разграничават със звуците на публикуваните от тях звуци, дайте им име (Бел, дрънкалка и др.).
Физическо възпитание
Od№1po на. план IFC.
Od№2 за. план IFC.
Od№3. (в ефир) върху пера план IFC.
Упражнения за игри:
Упражнява момчета в прехвърлянето на топката на крака (елементи на играта "футбол")
"Балансен лъч".
цел: Упражнявайте децата, които ходят с теглене на стъпалата отдясно и оставени в чертежа на пистата, развиват мускулите на краката, вниманието,
Игри на открито:
P / I. "Прекарайте топката", "Кой е най-щетата", "Не падайте"
цел: Упражнявайте децата в хвърляне на малка топка във вертикална гол, управлявайки топката дясно и лявата ръка, упражнявайте в прехвърлянето на топката един на друг над главата, стоящ в редиците.
P / I. "Бащи с панделки".
цел: Упражнявайте децата в изпълнението на големи движения, когато бягате, научете се да координирате движенията на ръцете и краката.
P / I. - Кой си тръгна?
цел: Развитие на детето и скоростта при деца, поддържане на интерес към движещите се игри.
P / I. "Бездомни заек".
цел: Деца за упражнения Придвижване в пространството на играта, се движат из сайта, без да могат да изпълняват движения на сигнала.
Динамични паузи (Fizkultminutki):
"Приветлив поглед върху тренировката", "Изгода, мързел и скука", "Дни от седмицата".
цел: Да насърчава възстановяването на децата.
Гимнастика с пръсти:
"Ladybug" "Хляб", "Пекар" цел: Разработване на фин мотор. Развитие реч:
Разработване на реч I. podg. Поддържане на урока за грамотност номер 6. Относно. ° С. Page 78.
Запознаване с качулка. Осветена:
Историята на Г. Пувастовски "Топъл хляб" до. z., p, 66
Четене Чл литература:
Четене на беларуската народна приказка "Arrrings"
Четене на поема V. Воронко - Това лято летяло, "Пружинен ден, оран време" цел: Разгънете идеята за работата на шофьорите на трактора.
Четене Sukhomlinsky. "Майка ми мирише на хляб"
V. KUBRIN. "Отец на бащата"
Datskevich. "От зърното до прибиране на реколтата". цел: Закрепете пътя на хляба от полето до масата.
П. Каганов "Хляб - нашият велик" цел: Обучете любовта и внимателното отношение към хляба, развийте внимание, памет, реч.
Юрминина "Комбайн", Л. Воронова. "В далечното поле"
Артикулираща гимнастика:
"Измий си зъбите".
цел: Обучение на артикулационния апарат на децата, научете се да държите върха на върха за зъбите, формирайте способността за управление на езика.
Гимнастика за очите:
Комплекс номер 6.
допринася за подобряването на децата, премахване на визуалния стрес
Индивидуална работа с деца. Упражняване в способността да образуват прилагателни от съществителни (хляб - хляб, ръж - ръж и др.)
Упражняване в способността да се изпълняват скокове от дълбоки клякам, фиксирайте умението за ходене и бягане между обекти, упражнения в кацането на получезалкохолни крака в скока от пейката.
Конструктивна дейност "Машини за работа по областите"
Упражнение при поставяне на числа 1-5 от житните зърна на пшеницата. Развиват плитка подвижност на ръцете.
За да се образува идея, че броят на елементите може да бъде намерен не само, като ги преброява, но и разглеждането на номерата, преподават корелиране на номера и броя на елементите, начертайте номера във въздуха, за да запознаете с номера 0.
"Хляб Колос" възпитавайте точността, когато работите с пластилин, развийте способността да се напълвате от цялото парче пластизови малки парчета, да ги преобърнете, образувате топки и "Колбаси", научете се да извършвате изображение на преследвач на картон по метод "BAS-RELIFE"
Упражнения с преброяване на пръчици "Мил", "Ухо" Развиват плитка подвижност на ръцете.
Упражнение при рисуване на дървета според последователна схема за рисуване.
Упражняване на деца в оцветяване оцветяване. Да се \u200b\u200bнаучите да рисувате в една посока, без да оставяте контурите на картината
Динамика "Това беше - ще". Изясняване на подаването на деца за миналото, настоящето, бъдещето.
Г / и "какво за какво" компилиране на алгоритъма
Създаване на условия за независими дейности. Направете фиктивни хлебни изделия.
Производство на атрибути за рисуване на приказка "Arrrings"
Избор на илюстрации за хляб, поредица от последователни снимки на скрепер.
Избор на презентации, интерактивни игри по темата.
Работа с родители. Бизнес игра "Какво знам за детето си?"
Клетка "Нашият ежедневие"
Преди училище
съответства
ГЕФ.
Приблизително
Всеобхватно-тематично
Планиране към програмата
"От раждане в училище"
Редактиран от N. E. Veracstes T S. Komarova M. A. Vasilyeva
Публикуване на мозайско-синтез Москва, 2015
BBK 74.100.58 UDC 373.29
Образователен и методически комплект към програмата "От раждане в училище"
редактиран от N. E. Veracs, Т. С. Комарова, М. А. Василева
Редактор-компилатор В. ВилияноваАвторски екип:
В. В. Хербова, кандидат на педагогически науки;Н. Ф. Губанова О. В. Дибина М. Б. Zatsepina. , Доктор на педагогическите науки;Т. С. Комарова, доктор на педагогически науки;Л. В. Куцакова. ; Л. И. Пенсуев , Кандидат за педагогически науки;V. A. Pozin. ; I. A. Помора ; О. А. Соломениекова, кандидат на педагогически науки.
Приблизително сложно-тематично планиране за програмата "отРаждане Преди училище ". Подготвителна за училищна група/ V. В. Хербова, Н. Е. Губанова, О. V. Dybina et al. - m.: Mosaic-synthesis, 2015. - 176 p.
Този методически ръководство съдържа годишно приблизително сложно-тематично планиране на работа с деца 6-7 години за приблизителна основна образователна програма на предучилищното образование "от раждането до училище", редактирано от Н. Е. Верач, Т. С. Комарова, М. А. Василева. Ръководството е разработено в съответствие с федералния държавен образователен стандарт на предучилищно образование (GEF). В ръководството, заедно с планирането на пряко образователни дейности, са представени проблемите на взаимодействието на възрастни с деца в различни дейности, за да работят с родители.
Наръчникът е адресиран до широк кръг от предучилищни образователни институции.
ISBN.978-5-4315-0715-1
© "mosaic-synthesis", 2015
Предговор
Примерното всеобхватно-тематично планиране е ръководство за преподаватели, изготвени от училището на група детска градина, работещи по примерна образователна програма за предучилищна образование "от раждането в училище", редактирана от Н. Е. Верач, Т С. Комарова, М. А. Василева.
Цялостното-тематично планиране се основава на следните разпоредби и принципи на програмата "отРаждане в училище. "
В съответствие със съвременните научни концепции предучилищно образование Признаването на самосъстановяването на детското детство в програмата е предложено развитието на образованието, което осигурява формирането на самоличността на детето и разкриването на нейните индивидуални характеристики.
За постигане на целите на програмата, първостепенно значение са:
грижа за здравето, емоционалното благополучие и своевременно цялостно развитие на всяко дете;
създаване в атмосферните групи хуманни и приятелски нагласи към всички ученици, които ще ги накарат да растат със общителни, любезни, любознателни, инициативи, търсещи независимост и творчество;
максимално използване на различни видове детски дейности; тяхната интеграция с цел подобряване на ефективността на образователния процес;
творческа организация (творчество) на процеса на възпитание и обучение;
променливостта на използването на образователни материали, което позволява да се развие творчеството в съответствие с интересите и наклона на всяко дете;
уважително отношение към резултатите от детското творчество;
единство на подходите за отглеждане на деца в предучилищните образователни институции и семейства;
спазване на непрекъснатостта в работата на групи детски градини, с изключение на психичното и физическо претоварване в съдържанието на детето на дете на предучилищна възраст, избягване на натиска на материалното учене.
Представеното планиране разкрива софтуерно съдържание и обект на класове или препоръчаното събитие. Разбира се, това ще бъде предшествано от значима работа (наблюдение, дидактически, движещи се игри, драматизирани игри, четене на книги и др.) ежедневието, в различни моменти на режима и други класове. Този учител планира да се основава на своя опит, индивидуални характеристики на децата, природната и социалната среда.
Образователен учебен процес Трябва да се построи, като се има предвид контингента на учениците, техните индивидуални и възрастни характеристики, социалния ред на родителите.
При организирането на образователен процес е необходимо да се гарантира единството на образователните, развиващите се и обучителни цели и задачи, а целите на целите и целите трябва да бъдат решени, като се избягва претоварването на децата, върху необходимите и достатъчни материали, като близки колкото е възможно по разумно "минимум". Изграждането на образователен процес на всеобхватен тематичен принцип, като се вземе предвид интеграцията на образователните области, дава възможност за постигане на тази цел.
Изграждането на целия образователен процес около една централна тема дава големи възможности за развитието на децата. Темите спомагат за организирането на информация с оптимален начин. Предустилерите изглеждат многобройни възможности за практикуване, експериментиране, развитие на основни умения, концептуално мислене.
тематичният принцип на изграждане на образователен процес улеснява въвеждането на регионални и културни компоненти, да се вземат предвид спецификата на предучилищната институция.
Въвеждането на подобни тези в различни възрастови групи гарантира постигането на единство на образователните цели и приемственост в развитие на детето През предучилищна възраст, биологичното развитие на децата в съответствие с техните индивидуални възможности.
тематичният подход ви позволява оптимално да организирате образователен процес за деца със специални нужди.
Една тема трябва да се даде най-малко една седмица. Оптималният период е 2-3 седмици.
Темата трябва да бъде отразена в избора на материали в групата и в ъглите на развитие.
Всеобхватното и тематичното планиране трябва да се разглеждат като приблизително. Предучилищна образователна институция за въвеждане на регионални и културни компоненти, за отчитане на характеристиките на своята предучилищна институция, до частично или напълно промяна на темите или имената, съдържанието на работата, срока.
Въпреки това, задачите, решени от деца под формата на дейност, не трябва да се променят фундаментално, тъй като това може да наруши принципа на систематично и поредица от овладяване на материала и развитието на децата.
Планиране на образователна работа
Според Sanpin 2.4.1.3049-13 броят на класовете с деца в предучилищна институция не е регулиран; Регулиран е само продължителността на образователния товар:
- 11.10. Продължителността на непрекъснатите директно образователни дейности за деца от 6 до 7 години - не повече от 30 минути. "
Максималният допустим обем на образователната тежест през първата половина на деня в подготвителната група не надвишава 1,5 часа. По средата на време агенциите, възложени на непрекъснати образователни дейности, се извършват от FizkultMinutku. Прекъсвания между периоди на непрекъсната образователна активност - най-малко 10 минути.
Таблица 2 представя пример за образователно планиране, което може да послужи като основа за съставяне на планиране на работата.
Режимът на деня, представен в Таблица 1, е съставен с изчисляването на 12-часовия престой на детето в детската градина. Режимът може да бъде коригиран, като се вземе предвид работата на конкретна предучилищна институция (контингент на децата, климата в региона, присъствието на басейна, сезона, продължителността на дневната светлина и др.). При прилагането на моментите на режима също е необходимо да се вземат предвид индивидуалните особености на детето (продължителността на съня, вкусовите предпочитания, характера и т.н.).
В режим на ден е посочен общата продължителност на организираната образователна дейност, включително прекъсванията между различните й вида. Учителят самостоятелно дози обемът на образователната тежест, като същевременно не надвишава максимално допустимите санитарно-епидемиологични правила и разпоредби.
В независими дейности на деца разпределят следните видове:
физическо развитие : независими безплатни игри, игри на открито, спортни игри и класове (ски, ски, велосипед и др.);
социално-комуникативно развитие : индивидуални игри, съвместни игри, всички видове независими дейности, включващи комуникация с връстници;
когнитивно развитие : Независимо оцветяване на "интелигентен цвят", разработване на печатните игри, играейки игри, автодидатни игри (образователни пъзели, рамки за облицовки, сдвоени снимки);
развитие на речта: независимо четене на деца на къси стихове, разработени по-рано, независими игри, базирани на произведения на изкуството, независима работа в ъгъла на книгата, в ъгъла на театъра, сцена-ролеви игри, гледане на книги и снимки;
художествено и естетическо развитие : независим чертеж, моделиране, дизайн (главно в следобедните часове), гледане на картини на картини, илюстрации, мюзичнизиране (пеене, танци), игра на детски музикални инструменти (тамбурин, барабан, звънец и др.), слушане на музика;
четене и гледане на книги: независимо гледане на картини и снимки, илюстрации за познати произведения, когнитивни и художествени книги, детски илюстрирани енциклопедии.
Таблица 4 показва кратко всеобхватно тематично планиране, което може да се счита за приблизително. Учителят може да го промени, като се вземат предвид особеностите на работата на конкретна заверка в предучилищна възраст. В основната част от ползата, подробно изчерпателно-тематично планиране в продължение на месеци.
Приблизителен ден на деня
маса 1
| Къщи |
|
| Повдигане, сутрешна тоалетна | 6.30-7.30 |
| В предучилищна институция |
|
| Пристигането на деца в детска градина, безплатна игра, независима дейност | 7.00-8.30 |
| Подготовка за закуска, закуска | 8.30-8.50 |
| игри, независими дейности | 8.50-9.00 |
| Организирани детски дейности, класове със специалисти 1 | 9.00-10.50 |
| Втора закуска (препоръчително) 2 | 10.50-11.00 |
| | 11.00-12.40 |
| | 12.40-12.50 |
| Подготовка за вечеря, обяд | 12.50-13.15 |
| Подготовка за сън, ден сън | 13.15-15.00 |
| Постепенно изкачване, независима дейност | 15.00-15.25 |
| Следобеден човек 3 | 15.25-15.40 |
| игри, независима и организирана детска дейност | 15.40-16.40 |
| Подготовка за ходене, разходка | 16.40-18.00 |
| Връщане от ходене, независими дейности | 18.00-18.20 |
| Подготовка за вечеря, вечеря | 18.20-18.45 |
| Независими дейности, грижи за децата у дома | 18.45-19.00 |
| Къщи |
|
| разходка | 19.00-20.10 |
| Върнете се от ходене, тихи игри, хигиенни процедури | 20.10-20.40 |
| Опаковка, нощен сън | 20.40-6.30 (7.30) |
Планиране на образователни дейности, когато работите за петдневна седмица
Таблица 2.
Общата продължителност е посочена, включително прекъсвания.
Втората закуска не е задължителен елемент на режима и се извършва по искане на администрацията и ако има подходящо решение. В съответствие с Sanpin 2.4.1.3049-13, втората закуска включва питие или сок и (или) пресни плодове.
С 12-часов престой, възможно е да се организира отделна следобедна стая и уплътнен следобед с включването на ястия за вечеря (виж Sanpine 2.4.1.3049-13).
| Организирана образователна дейност |
|
| Основна дейност | Периодичност |
| Физическа култура на разходка | 1 път на седмица |
| Въведение в външния свят | 1 път на седмица |
| Формиране на елементарни математически представителства | Два пъти седмично |
| Детерфер | Два пъти седмично |
| Рисуване | Два пъти седмично |
| Лепак | 1 път за две седмици |
| Приложение | 1 път за две седмици |
| Музика | Два пъти седмично |
| Взаимодействие на възрастни с деца в различни дейности |
|
| Четене на фантастика | ежедневно |
| Конструктивна моделна дейност | ежедневно |
| Комуникация по време на моменти на режима | ежедневно |
| дейност на играта | ежедневно |
| Графика на дежурствата | ежедневно |
| Разходка | ежедневно |
| Независими дейности на децата |
|
| Независима игра | ежедневно |
| Когнитивни изследователски дейности | ежедневно |
| Независими дейности на деца в центрове (ъгли) на развитие | ежедневно |
| Уелнес работа |
|
| Сутрешна гимнастика | ежедневно |
| Комплекси за втвърдяване | ежедневно |
| Хигиенни процедури | ежедневно |
Таблица 3.
Пример за график на организирани образователни дейности през деня от седмицата
| Дни от седмицата | Първа седмица | Втора седмица | Трета седмица | Четвърта седмица |
| В понеделник |
|
|
|
|
| Дни от седмицата | Първа седмица | Втора седмица | Трета седмица | Четвърта седмица |
| Вторник | 1. Формиране | 1. Формиране | 1. Формиране | 1. Формиране |
| елементарно | елементарно | елементарно | елементарно |
|
| математически | математически | математически | математически |
|
| представяния. | представяния. | представяния. | представяния. |
|
| 2. Рисуване. | 2. Рисуване. | 2. Рисуване. | 2. Рисуване. |
|
| 3. Музика. | 3. Музика. | 3. Музика. | 3. Музика. |
|
| Сряда | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. |
| 2. Физически | 2. Физически | 2. Физически | 2. Физически |
|
| култура. | култура. | култура. | култура. |
|
| Четвъртък | 1. Формиране | 1. Формиране | 1. Формиране | 1. Формиране |
| елементарно | елементарно | елементарно | елементарно |
|
| математически | математически | математически | математически |
|
| представяния. | представяния. | представяния. | представяния. |
|
| 2. Lrack. | 2. Прилагане. | 2. Lrack. | 2. Прилагане. |
|
| 3. Музика. | 3. Музика. | 3. Музика. | 3. Музика. |
|
| Петък | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. | 1. Развитие на речта. |
| 2. Рисуване. | 2. Рисуване. | 2. Рисуване. | 2. Рисуване. |
|
| 3. Физически | 3. Физически | 3. Физически | 3. Физически |
|
| култура. | култура. | култура. | култура. |
Януари
01/09/17. - 13.01.17.
Тема: "Зимни чудеса.Липози на майката»
Цел:разширете и обогатявате знанията на децата за характеристиките на зимната природа (студ, замръзване, снеговалеж, силни ветрове), характеристики на хората в града, в селото; за безопасно поведение през зимата; Продължават да запознават естеството на Арктика и Антарктика; Дайте идеи за характеристиките на зимата в различни ширини и полусфера на земята.
Крайно събитие: Колективна работа "Зимни чудеса"
Od№1."Зимна майка подкрепа" Резюмето е приложено.
Od№2."Не-дебел характер през зимата"
Резюмето е приложено.
Framp:
Od№1. "Резултат K.z., p, 210.
Od№2. "Сериен акаунт" K.z., P, 215.
Провеждане на експерименти "Защо се нуждаете от сняг?", Какво добро и лошо в него (Triz). Цел: покажете връзката на живота и неодушенията.
"Елате посещение", "Снежна кралица",
Разговори:
- Има зима, нападатели.
Цел: с помощта на произведения на руските поети, ние се събуждаме интерес и любов към нашата местна природа и руска зима.
"Зимни забележителности" - Осигуряване на детски признаци на зимата, сезонни промени в природата, свързани със зимния период.
"Ако хлъзгав на пътя" - Сигурна безопасност на лед.
"Полярни изследователи" - Консолидиране на имената на професиите на хора, работещи за полярния кръг.
Индивидуални разговори:
"Денят е отегчен до вечерта, ако няма какво да се направи" Цел: Да се \u200b\u200bобразоват в децата способността да се намери урок в групата, да се обединят в малки групи по интереси.
Игрална дейност:
Сцена - ролеви игри:
"Отивам на зимната разходка" - Разработване и обогатяване на графиката, правилно носете кукла на зимната разходка, фиксирайте имената на детайлите на зимните дрехи.
Драматична игра:
Tales Dramatization. "Морозко" - да могат да се използват различни интонации, изражения на лицето, жестове, изобразяват героите, да играят сцени, взаимодействатб с партньори.
Дидактически игри:
- Познай колко стъпки към дървото? Цел: Развийте метъра на очите, свързана реч.
Динамика "Нови думи" - обучение на нови думи;
"Аз, ние, те" - промяна в думите на обозначаването на действия;
Динамика « Правила за безопасност" - Консолидиране на правилата за безопасност през зимата; да се определи опасната ситуация на снимки; Опишете го и правилата, които трябва да се спазват, за да не се наранят и да не умират.
Динамика "ОПАСНОСТ - безопасно" - упражнява децата в класификацията на обектите въз основа на тяхната опасност(сигурност).
Дървета за наблюдение под теглото на снега . Клоновете са наклонени надолу, някои са счупени. Предложете мисленето, отколкото можем да помогнем на дърветата.
Наблюдение: Зимно залез.
Наблюдение: снежен килим.
Цел: Да привлече вниманието на децата към красотата на снега, да се промъкне в светлината на фенерите, да се научи да избира дефинициите на думата "сняг", за да направи кратка история за какво. Разработване на фигуративно мислене, обогатявайте речника.
Обърнете внимание на чист мразовит въздух. Дайте на децата да преминат през снега, да слушат как ще бъдат построени под краката му. Изяснете какво се случва само в много силен замръзване.
Добре дошъл наблюдение.
Цел: Предложете на децата да разказват какви характеристични явления могат да се наблюдават днес, какви са характеристиките на зимното време.
Наблюдение на "Собствените свойства".
Цел: Предложете на децата да хванат снежинка на лист от черна хартия, помислете, опитайте се да привлечете нейната форма.
Помислете за възпроизвеждането на картината A.A. Пластов "първи сняг".
Цел: Учете децата да разгледат картината, да причинят емоционална реакция, да изведат естетически чувства, да развият последователна реч на децата.
Помислете и сравнявате "зимата"I. Shishkin I."Приказки inea"И. Грабар
Трудова дейност:
Труд в природата: изграждане на снежни сгради.
Цел: Учете децата да използват знанията си за снежните свойства при извършване на строителство, изберете инвентаризация и работни техники в зависимост от свойствата на снега.
Трудови нареждания: Изчистване на пътя към дървото с захранващото устройство.
Цел: Предложете на децата да използват вашите трудови умения за решаване на тази практическа задача.
Труд в природата: изграждане на сняг за кукли.
Цел: Учете децата да напълнят кофи със сняг до определен знак, върнете работата на работата.
Обучение на CCN:
"Назални носни кърпи".
Цел: упражнявам децата, за да следят състоянието на носната кърпичка, за да я използвам правилно. Наблюдавайте състоянието на носната кърпичка, правилно я използвайте.
{!LANG-555d51112acb83874c2df981d92c0ff6!}
{!LANG-26c4dc9be2a2edd516afa870e8f6fa2c!}{!LANG-4b52e357bf8112d6781b4665d7ca2b2b!} {!LANG-47ad8ec89f9073d1786dd4e7195eecd0!}
Od№2.{!LANG-b31f897141f7108f89c406624fbe9a43!} {!LANG-8ed4e86ce914185c5ed002afdc42b813!}
{!LANG-85215eb6897905990eb38404b13c7632!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-9621550f822009f7d6d5ac7b0196e012!} {!LANG-deccc55012f0385bb451d7d3d85f5d55!}
{!LANG-40f34be1c093775b0a1d38bb8ac3de50!}
{!LANG-0da977782e3accc1e168779d3c7da20a!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-13f9b72c27cc485cf08e6bdd6fceccbb!} {!LANG-7c0af7da19c3f96f581e26fac778c186!}
{!LANG-a823b2acc98dee9e4b4e57dfaa8992cf!}
{!LANG-c9470467d25fe028a430d65ec1547d6f!}
{!LANG-bab1bb83bb304f1f4a55f30cbd587246!}
{!LANG-faf8609e972c5655c77f1c781a1bcf89!}
{!LANG-d5228daa35ff13306c88efc180ec1fb3!}
{!LANG-72d4744496f124d62dbd76cca4d2499b!}{!LANG-62bb50c7403be29e3bf271d0a77ae5b5!}{!LANG-ea18ca0e9086974afad0735147557129!}
{!LANG-770a7fc2ac1364d0cfc715aaa67aa332!} {!LANG-e03ffab0f74e3da82b563e810ebe908c!} - {!LANG-a4ce0b3f48206ece8c4ffc70341be7a8!}
{!LANG-048aae99f51897ecc2ade894dd2aacaa!}
{!LANG-bfd3b243f745e65d5ead601e35a641d0!}
{!LANG-c9470467d25fe028a430d65ec1547d6f!}{!LANG-cf72bce2b93314f2da073626ad69c898!}
{!LANG-bab1bb83bb304f1f4a55f30cbd587246!}{!LANG-6372b10469eba6198ff81f198585c224!}
{!LANG-6a0cab94ead76abce1bec2fbcf323237!}{!LANG-8748e71d4efb3e3803ce6b85c448a615!}{!LANG-6372b10469eba6198ff81f198585c224!}
{!LANG-2d7122b27303cbcd5147194056c45f29!}
{!LANG-c0cba1d8e37e1bf6a3b8a9f12a8e856f!} {!LANG-8dfa4895c6e268befe6f07033613102a!}
{!LANG-ab2486f7b9573186491fea1d65375ef7!}
{!LANG-e681d273e8debce56b9850bca6042cea!}
{!LANG-5cfb67aa5d8d241600c398f6e8584433!}
{!LANG-1fec29ca1f003d0290b0890ad77e3256!}
{!LANG-14b1f730941a0ec340cf0a99c96e94e5!}
{!LANG-35528a41aad47609e2e6b1dcd47e8f7e!} {!LANG-79b53095acac999dc77f9ace3642e21c!} {!LANG-bbd97f0ad0067ddd500e475809835d0a!} {!LANG-876809a65db9dee0f57c9123291906e9!}
{!LANG-1db9412b437e8c2b2bd4e53e7a25810d!} {!LANG-e24dcaaaba8057fc36ca6621d9105451!}
{!LANG-7a35df37f4a33d435290025458137b97!} {!LANG-51b13b78e69ef19301defcd5c60b80ed!}
{!LANG-7fe214e35aea92cc508577333e5f8fd1!} {!LANG-375e163814394ff968e4236d11aecb3d!}
{!LANG-4766dd93f0517b643072ada259fef2d2!} {!LANG-97f0b7c482c060755a80edaf2428ae2a!}
{!LANG-9f1dd0481f219968a067f37e30db83aa!} - {!LANG-bcc0fe8ece28de0a5d4a52a3769ee40e!}
{!LANG-7f178888ff2ec35fc0406c589e0ef7f1!} ; {!LANG-3e76162e411e462b99efc77bd3bf963f!} ; {!LANG-003bdd203494a779b54bcab9d04875ea!} .
{!LANG-6bcdf351cab5a8cdba64af947592fa12!}
{!LANG-8f59505563f91fe65d8761758364baec!} « {!LANG-2f59f0dad5af51595147b10e142f8eda!}
{!LANG-42a4bcc828c5cb78b9b4f535beb67f92!}
{!LANG-f35279217ad2d77e43819c5a4e38a2be!} {!LANG-7431050a40946dd74c9a07e2019b11bb!}
{!LANG-cd1d322873efcbcd5dba05336b254fbf!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-5bba59fe6f3ec94c6db554fbe3874110!} {!LANG-d60b3d14d7e60283daed6a40bf51da4a!}
{!LANG-8db724833d8713481b006eb0592fea4a!}
{!LANG-7f718738ee644220c13686e6fbec2334!}
{!LANG-4f8477ba82f29a7674c547f6d1c76bc7!}
{!LANG-94637583044d2d6800c994b3f687cd45!}
{!LANG-b243190c6958b27743e28381f484c863!} {!LANG-f3db4a865195e08fbaac3716b1468fa0!} ;
{!LANG-90113fa18c3968017b048b2244b2da3d!} {!LANG-7be71396138a26ac0e22343481523c1d!} {!LANG-2a7a9a37e7f6ff917fe7f258cfee5ce0!} {!LANG-3b4dcf65e0d9627271a08464370b5ca7!} ;
{!LANG-daafb0fc9a184e58f711b20a30820f1d!} {!LANG-e67561c6acbf0be54b78589281597889!} ;
{!LANG-3524d33b530eeb833b1a5cc567a9738a!} {!LANG-0ca46636f1a68cfd465f03c0f33cce7b!} ;
{!LANG-563d6913f967c0ec54f2542e2f99532f!} {!LANG-207c1cee7e231fc89891649cd5b5db5f!} ;
{!LANG-0fcc504fa29de2d48c173face98acfeb!} {!LANG-8518d1f91cbdb7070fec0668a542845c!}
{!LANG-49e05eeacb98cb8db469887b756a7386!} {!LANG-3667f9aeff0c940d3eb90c6435dcd449!} ;
» ;
{!LANG-99441c5a561ed1444bf499baf4de2a81!} {!LANG-73d8dfd77aed42670e76cbdf5816cfe3!} ;
{!LANG-e67aaa508601cca5b43d14e97abb7239!} {!LANG-55629218faec416b35c7cb9089849a23!} ;
{!LANG-22c6ad42790ff36bfed4eba1091a6fac!} {!LANG-2a66ad6565249cddb4627bcaf628e176!} , {!LANG-fd26f72748fe909353cb577a325baa74!} , {!LANG-ba694d13c6250e753bd05fe12fd27379!} , {!LANG-ea38b048ef6c37e1ae7f14c2a39446f1!} ;
{!LANG-ef78d97f753322d12bf641cc324aecc8!} {!LANG-8741a9fe58780f66cef66c50ccad63ba!} ;
{!LANG-3b9a162175d5a60e45eeb0052ce59b19!} {!LANG-b30af35ac83e9e1fcd9e60d46759ab9b!} ;
{!LANG-8a79292a8bcee29b2346a94190a109ed!} {!LANG-b5ff07b6a431eafaeb5fc1acffe1b8cc!} .
{!LANG-b18b767e47b368aa06f4733cbf13574b!}
{!LANG-4468ed7bcff4f8c9df82f92dd62267cb!}
{!LANG-729afd8ddf74fbaeae9d04593d774149!}
{!LANG-0e4be223315632123446bf393e06828d!}{!LANG-77db0ad08544b19cafb9e092b52382a3!}
{!LANG-3496cc9221717386a5639704e70afeeb!}
{!LANG-2d7347359304068b1829002c9b44ce79!}
{!LANG-2d4af38d8a86cbf7f7e502bc49c4811c!}
{!LANG-b6bb0469d471c070824a1a058d00e8b2!}
{!LANG-76d42f1965f68e84627cdf4cc68ad7cf!}
{!LANG-89e81d1abe5ae34c033453acb6b47247!}
{!LANG-789acb123f29b996291eae37423459ce!}
{!LANG-d17c5e8c8bc71eaea77a51b9c1ef4f4e!}
{!LANG-e601dda72a17b76f94f1d8c432bb9b05!}
{!LANG-0202ef79c08a83f99de0667c323dc1f3!}
{!LANG-ee72dfc2843267536f2f90afb8f52d2f!}
{!LANG-919cb879ddd075faed9fd04385310e7e!}
{!LANG-90636f7a720ce084d8fb204e29b5bea7!}« {!LANG-5169cb5eed90119af262fd9a3d7825a7!}»
Януари
{!LANG-5522eea421f7a299925cf3f20cce2bdd!}
{!LANG-8836413cb3e963381d128c641063f9c2!}« {!LANG-daf73c413f7602449177db39752d7835!}
{!LANG-88a2eea7afccd4ca5ff73b742b4cccf6!}.
{!LANG-30dc5b3531b6071d4b13fd9dd4d9bc48!}
{!LANG-70e59f569cc19f4be32187aa26d3db59!}Od№1.{!LANG-48218e417656c63d27d903df218dfb3e!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
Od№2.{!LANG-3b67f60c0d62d02384957def62f9ee99!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
Od№1.{!LANG-d1f5d2544faab88d4de98f31661ae2a9!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
Od№2.{!LANG-b75567fd07fbbe831237b60a83e1e8cf!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
Framp:
Od№1.{!LANG-2d3b2edc54badf2b4e138010652b4867!} {!LANG-1c0044e914f682679e3fdf1186b70117!}
Od№2."Резултат {!LANG-c21b5de60cc90bbd56257d43faef700b!}
Od№1.{!LANG-fec1657bead527991c2ee51e2cb3f7b4!} {!LANG-3318680fd5807945808b3f08f63da095!}
Od№2."Резултат {!LANG-55df072307135073edfc99f6384505a1!}
{!LANG-6b262fbf58601b9eb93e32be738825bc!}
{!LANG-8d6726d2b2b194a3b3ca242d7fb42e5e!} {!LANG-67438ffa9759cafd7634a896f32899da!}
{!LANG-f1fa7519979d6ec26b248cf74aaa935e!}
{!LANG-2242e8084caa93c39aec53d5114d4a9c!} {!LANG-f00c1353111d7b4f40a6dc507137edfe!}
{!LANG-1e72c4b2d77c77853bc0b02f7d348c73!}
{!LANG-74f071e7a6a8f49a919f42f27e59e7be!}
Разговори:
{!LANG-20960bbbcda92418a58056af156aed6f!} {!LANG-8536d3bf67ceab8cb03c40778a99d4fa!}
{!LANG-6f6d27bc5998b718c603b10f6c896ea2!}
{!LANG-d2f613202e4cd995cfcc3ba6e04ef885!}
{!LANG-e47d60d751eba89744627cd227a93fd1!}
{!LANG-cef185ec334d859ecb89befef9897c97!}
Индивидуални разговори:
{!LANG-5864f77821c73e774a98e96351f27e11!} - {!LANG-f41ea4f7107990b4e2f2cce641e45f8f!}
{!LANG-7ced66b74a0f3b5987288f30d78d8e8b!} {!LANG-61cf7736ef6d509f4b091056e1f792d8!}{!LANG-1c26879c30073050dd6f6d527667a06d!}{!LANG-e19cf1b132566272c6dc681330d088a0!}
{!LANG-99afcd213f3a9332a1b4f78f22b6ac0f!} {!LANG-93469eb53c08bf0911d0065ad5a9e121!}
{!LANG-89fda6f3969d880fb55e1627f3acfbd6!} {!LANG-4fed0dff5820b597582cafbdc0174aeb!}
Игрална дейност:
Сцена - ролеви игри:
{!LANG-67a85a2d489fc16c2cde876105265bc2!}
{!LANG-c3e3adbba51ec10cfd54154d123d43fd!}{!LANG-89ea9b20547c4b773100533523b5f81f!}
Драматична игра:
{!LANG-9bd3e3ca713652f7342414104972099c!} {!LANG-deef537a219c82a06a6fdd1ff5fbaf5a!}
{!LANG-5de95eb8c194ef2b2b3ec110d21590f8!}
Дидактически игри:
Динамика {!LANG-ff95400086e75172744772811283d59e!} {!LANG-bf2327f98d2ae55ce286f5fc7ccbfcfc!}
Динамика {!LANG-b224608347aa31aea0d7e12cb8b8ba9a!}
{!LANG-ab9841deb8cfe05967036bae349662bf!} {!LANG-ca9d260b749c9fa8f066ae3f5e3a3e53!}
{!LANG-fa73cb1d61c1767f652d0d368d789745!} {!LANG-ace6a5ec9501df7d2fdae03d34efb41b!}
{!LANG-f3cb09a80ef380252aeb4d71812f69a9!}
Цел:{!LANG-66f0b74ce09f4305cbae937179403604!}
Когнитивно изследване{!LANG-bc7ae3b8437313703dbc59fbcc5223b2!} {!LANG-999b4e97bc7f3fb3c849ee258421a003!}{!LANG-afb4a4c0c2a66e8ea37e867e88d575bf!}
{!LANG-b12e3145b8370e428c084f187072c38f!} {!LANG-dd0ac83ea565341b5fbae69ae586e2fe!}
{!LANG-18c1912904b87c69614d005e27a18386!}
{!LANG-77d1f0b35486cb3e25686e51ac1511d0!}
{!LANG-fd72d1b5a601ab68d96035534c74cb9c!}
{!LANG-2bce2ff580d3007e682603a71e4d22dd!} {!LANG-a26fddbb5464079f67b2f1fdd68fa6ff!}{!LANG-05aeb0a63202e799b8e8c5843007dbca!}
{!LANG-268f77ce71c6c082af54f00981001d76!}
{!LANG-b3905237f3aa42de78f0474b054cb7b7!}
{!LANG-817cc039da97bacf4e4ac285c65a8339!}
{!LANG-fbe5f3ebdc50fa85a85a86d6619ea9ed!}
{!LANG-c3602be63516799750a861eb7954b622!} {!LANG-eaeb58a7e13860b83ff4b7c3657b6080!}
{!LANG-c9356bfe6375bac3e5c35dc9f510cf1e!}
{!LANG-d18f581d5e879fb83b0cf5aea47d715d!}{!LANG-417460b77238fe89cbc1414f42cba504!}
Трудова дейност:
{!LANG-f14b4fdd9ba1ea0e3496cc08d02e7e16!} {!LANG-eecd1061f75c284e30f9bf966ba4d85b!}
{!LANG-5f4f63c889b79f5471533ba3d2861581!} {!LANG-fb154b2774563f9aefc6bbfd377b5679!}
{!LANG-0f818cdb67efe3f9a51e8a655810e62b!}
{!LANG-e8e49fe1d3104dcc1f35ef4b0c41b947!}
{!LANG-850ac51f58d31c621b2c8b33ae0853a1!}
{!LANG-1960beb948a0e0834692c67a129b81d6!}
{!LANG-dece00ab9be35ca7da7ea1ce84a8d043!} {!LANG-0ecefd989b485625ebf7edf3a57b7c9f!}
{!LANG-0cd4e152b6aff0e0dbded58b5c8b6250!} {!LANG-e391ff02eb19b059b342e3b4306ac328!}
{!LANG-08202fdc58b066b3cd0c940813418c8b!} {!LANG-4dc45e97d16d3ef64dbbb6d457ccea4b!}
Обучение на CCN:
{!LANG-78358eac5139ffa447c45500add438a3!}
{!LANG-58fc347b3d599b7c45b987fa2a4b545f!}
{!LANG-5a23d5cc1de13722dd95b75b7c91db6a!}
{!LANG-cd920750ff308d5a8c330639e9829e6c!}
{!LANG-555d51112acb83874c2df981d92c0ff6!}
Od№1.{!LANG-79e862e18df0dad767e22d7de2c748a5!} . {!LANG-0ef49692c50a0b7992725508d85a7d94!}
Od№2.{!LANG-bcf1333aaf18b2cfb84082dd0fa627d3!} {!LANG-7c0af7da19c3f96f581e26fac778c186!}
Od№1.{!LANG-8f268bf40ae83b0eaf84bf8582dadcae!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
Od№2.{!LANG-573d0ad4ac77574554647e57fd8a7e2b!} {!LANG-e22265d672f15c872ccbbf038ec41d28!}{!LANG-5ba1f6fecbe0bc4123eba10f948bcd93!}
{!LANG-85215eb6897905990eb38404b13c7632!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-332fc2061506cf69afaa272cd8eb2c1d!} {!LANG-713fad093bf80758a6b8f9824e2ddf5b!}
{!LANG-40f34be1c093775b0a1d38bb8ac3de50!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-6171b820b3a3f16c14d7494f8f0d14ce!} {!LANG-cf94b256e933b4318877bc2cfa9a8cad!}
{!LANG-0da977782e3accc1e168779d3c7da20a!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-573d0ad4ac77574554647e57fd8a7e2b!} {!LANG-4a862cedac7c6804ea6fff137fc5ab19!}
{!LANG-edb9c55d026264845e4dee1c99ae8ca5!}{!LANG-417a046bf3092e6cf218699a23c743d5!}
{!LANG-1273664e51887743b6392405b9159e4c!}
{!LANG-a823b2acc98dee9e4b4e57dfaa8992cf!}
{!LANG-c9470467d25fe028a430d65ec1547d6f!}{!LANG-d8b03c6ad6648f11d1b3f39dfe4caf3a!}
{!LANG-bab1bb83bb304f1f4a55f30cbd587246!}{!LANG-2a1d300c0989892e3dc9fdaf6f0c47ae!}
{!LANG-faf8609e972c5655c77f1c781a1bcf89!}
{!LANG-c7faff0b9c2a1ac4435c5e0fe5727a1e!}
{!LANG-88b6bf4450a3390526d46eb8fa8f0038!}
{!LANG-9ee6ce834d1d992170d9763788643f22!}
{!LANG-cc7f7f840f815779a0dfc5390ff8a08b!}
{!LANG-4f09f8b4334dc60b82f5819d739c20ac!}
{!LANG-6d3a9e4931b3975d4e98557988337cd4!}
{!LANG-3e684e74d1177b66779a8dbfe9624a5a!}
{!LANG-86609005c68269634a4eb54165312974!}
{!LANG-0cca06bff7444078631b3c79de2d616a!}
{!LANG-0007affe86413f1cfe4127b9eb80e4b1!}
{!LANG-9d7976905c0b6cf049f0ec1ce4d39140!}
{!LANG-3ac0190ff53057572b792ac1c4b4b7e8!}
{!LANG-338cee3c6701f6106a76a65325dbf912!}
{!LANG-cc96dfacbf417a4afaa6dcf31ff46914!}
{!LANG-048aae99f51897ecc2ade894dd2aacaa!}
{!LANG-68c57b12ee2988e522df2124ee3e93dc!}
{!LANG-a74d829b8bee8f6c98acf4785f9e643c!}
{!LANG-ae26b048b3c524f4fcd22a159ccffffa!}
{!LANG-8b2c50c85ed9f0877150f18e4d0c14d1!}{!LANG-cf72bce2b93314f2da073626ad69c898!}
{!LANG-519c7c6342c451305e527eb08de132b7!}{!LANG-6372b10469eba6198ff81f198585c224!}
{!LANG-92ce20bedeb0b487ad54a9a7a0eeaaed!}(в ефир) {!LANG-6372b10469eba6198ff81f198585c224!}
{!LANG-2d7122b27303cbcd5147194056c45f29!}
« {!LANG-bafbe3ed5c0898d23c52f104cfb518d7!} {!LANG-4eb953a0d1d1392cc93ad2d6259947ca!}
{!LANG-c0cba1d8e37e1bf6a3b8a9f12a8e856f!} {!LANG-812b869dc98015c2db85c86ad5f24d5b!}
{!LANG-01372be7427f38c449b01bd827b67c99!}
{!LANG-2c0fd6b5af435612632815d283a5a816!}{!LANG-d5dc60e1f46e98eb5af849db864c7461!}{!LANG-cbce1d9718e68d679595ee984e52dcc9!}
{!LANG-bbdb83d1ffc7100e5c2967ae1579f63e!}
{!LANG-282d0f0f48d60c7da31289d961b938a2!}{!LANG-ad21cd759efa07a9c7e8991db305d31e!}
{!LANG-8af32e6d5f0a3cbebbfefeab18f16f00!}
{!LANG-107fc62105ba505afe097651cf1ecac0!}
{!LANG-472cdefbceb5065d4fb5c7f0ca93eaa9!}
{!LANG-295d7a3a1e1eb371ef8fb23a6e0c7bb4!}
{!LANG-af9c0ff1c72263c0ffaa6ca85b0ead51!}
{!LANG-79bdcd1a9a668be59096054836a87cf3!}
{!LANG-a19a4346b10046cbf39ded0f70cdc1bf!}
{!LANG-f9eb08e324979b4fd0cbcc3a642d7866!}
{!LANG-35528a41aad47609e2e6b1dcd47e8f7e!} {!LANG-b43aab425d4100ed7d6ed5e953ae2931!} {!LANG-95120433683d3588ac57fb47098b4767!}
{!LANG-35528a41aad47609e2e6b1dcd47e8f7e!} {!LANG-c5d2ce85d9ab8edb336d62401174e9fc!} - {!LANG-7a03781dded83b905aad981dfd045262!}
{!LANG-35528a41aad47609e2e6b1dcd47e8f7e!} {!LANG-8b7ebe84a9052ebba0db0255c3b8da76!} - {!LANG-332d6ccc76ddf06af3d089f3e9d43602!}
{!LANG-ec1c2a0f6815f56cc53226e9fcf01941!}
{!LANG-5996267b77ffa2d43bd7a6c61fd62a48!} , {!LANG-26a355879484051ac02251ba98f28284!} {!LANG-1a98eb4bb8e0714e72f953a3cf35e49d!}
{!LANG-461ee750700737baf0c0098aa5516ebb!}
{!LANG-6bcdf351cab5a8cdba64af947592fa12!}
{!LANG-7c02e01e05769f1794121b101d0479e4!} {!LANG-7987d8c6b9600d262f15a2948400b465!} {!LANG-1a6647fa0f86101d24380f837b428c80!}
{!LANG-f8dbbab991c4e62462381ce13f54f37c!}
{!LANG-3fffe5260e3523a16cca3f35e77ac273!}
{!LANG-b7d03a654d500d571ddf94c4e2309d59!}{!LANG-417a046bf3092e6cf218699a23c743d5!} {!LANG-152fb6385a1148410ae450341bf8c75e!}
{!LANG-59164f51ff54fb7a0ca0e99ed0c723fe!}
{!LANG-ce6b39e656f4167445fbbfe33b5efa84!} {!LANG-6ae992a3b34c1187cee20488fae07211!}
{!LANG-01f6795a7603213bbf237004a4c904d0!} {!LANG-9fc1d717499f3b122af25c901334b7ed!}
{!LANG-cd1d322873efcbcd5dba05336b254fbf!}
{!LANG-b7d03a654d500d571ddf94c4e2309d59!}{!LANG-2be440e60349b8d6817f389a93600b2d!} {!LANG-39c3b568436af3a01cd4d62ededd96de!}
{!LANG-b06b2e3b6f5c5d5c6341f7652bcae9ae!}
{!LANG-d3de05cbd3c5cb46626ffb394503c708!} {!LANG-f335e1bb6730375799d60ef5797dd57c!} ;
{!LANG-41a32cf62f175ab130880abd4327e005!} {!LANG-0bf3a5ead7e3f5a8bb40e09aba3aa200!} ;
{!LANG-65f14eb1640554539da6be199b8643b8!} {!LANG-0c59408c655049c5e67ae1328e163928!} ;
{!LANG-ad8ba962d835f8336947293c4650f74c!} {!LANG-5f3563215b543e8732ef258075718a56!} ;
{!LANG-acb53f4d76ddc8048525de2e34f2f9dd!} {!LANG-c84c15edac162b5364d97805fcdea534!} ;
{!LANG-ed93cc8aba4ee30159cc505552ac2a4d!} {!LANG-9bb61e1b79e5f2a9141ac52fc5580cd5!} ;
{!LANG-65f14eb1640554539da6be199b8643b8!} « {!LANG-e96bb39eab2751daca7713391787dd9c!}» {!LANG-a25823ced8bf8c8e4335fb1703515b10!} {!LANG-8837851b04770f24729d0d308bd75f70!} .
{!LANG-6b191910ad1c9e5f36ce9a6c8505f0fd!}
{!LANG-dce65ade91aa51dfc100e9c834640fee!}
{!LANG-689ea54659d5d07e97fa4a7ca99a0c71!}
{!LANG-84f7852fd6cd8170bc3e279e1aada1c6!}
{!LANG-b18b767e47b368aa06f4733cbf13574b!}
{!LANG-2e1403f66d95a528d980f6c04054fbfa!}
{!LANG-0c45edac35e3fb63ccb0abf64f86eb5d!}
{!LANG-10624cde2bd57294e0cb81153f55b807!}
{!LANG-6c72a6654664444808565e6f72f96a6c!} {!LANG-77db0ad08544b19cafb9e092b52382a3!}{!LANG-a0bb92f4c6e1b3daf810b3c41b3eea8e!}
{!LANG-2762c6841a6eddc17fd2a7ca4cc05b63!}
{!LANG-ce0811c97ba3aa6f080ab73af4793042!}
{!LANG-3c6674551d0c8254f7bd382cc62c80d6!}
{!LANG-2431692533787871ced5935abbc49b3f!} {!LANG-7046dcac5a9ee996639fbf61fb5c3b3e!} {!LANG-bd5eff6cad5c02b1069d89bf96318790!}
{!LANG-c3fe8b06a3e7c5b4d0879de64b725ff7!}
{!LANG-b83a4d9a0133e736f3faeca73bf7282c!}
{!LANG-2099cd632854d8799627cb2d9d806a93!}
{!LANG-c4d7e3c2b68497ceb03bcf2579435223!}
{!LANG-35b6ade20c4024c06f5b312474a78ed7!}
{!LANG-3072eb92dbd3fdd99033c67512ce55eb!}
{!LANG-8227e5c76f1c2831c1dd0c24787a15d9!}
{!LANG-c429ed0058907d43422961347851a5e6!}
{!LANG-a22d899d6466bcf37f3b9211d8972dd5!}
{!LANG-c0cd35725d54bd0ae6099c9e1afb2620!}
{!LANG-8e0f79714d33de58a51d55467eaaec0d!} - {!LANG-05653352f25b6f927dea0cc95c923022!} » - {!LANG-83666bfe63ba0faf833d640fcc0b1d40!}
{!LANG-d5d0197be1ecd6f8a8c6a45c9d22b8d1!}
{!LANG-9e3b2c215651233612530a73088a7b53!}
{!LANG-241b31ec1ff70c6d610818958f34b288!}
{!LANG-f34998440f4a31ab1235eb418adb129e!}
{!LANG-f8e0e5c575b2eac4cdd68eb600f62b7e!}
{!LANG-935aac557bd1a23cc65ffbcf71df9281!}
{!LANG-8f5b6f904783a1ade903006017ba089c!}
{!LANG-3ec60c9b787910de23a05408dd471dd1!}
{!LANG-f0fe3e202fff87a687964f9295eb3e39!}
{!LANG-ee72dfc2843267536f2f90afb8f52d2f!}
{!LANG-edd058c032ecc8edbfc8a5ca324b4501!}
{!LANG-5fcb10fb6367ab8ea82542760eff379c!}{!LANG-d167a4a0ef36160df1201325c3dc1109!} {!LANG-f9b002cc99507c1a63c36b73442b2778!}{!LANG-14f0a2e305cb312239574c1b4984854a!}{!LANG-aeec9ecdda2aaf68f97270e89c357393!}
{!LANG-effbe77c7d9d9c4082df5d92eee73296!}
