Анализ на урок по биология за структурата на бъбреците. Устройството и функцията на бъбреците план на урока по биология (8 клас) по темата

Методически материали Barkan O.Yu. MAOU лицей № 102 на Челябинск Разработване на уроци по биология

РЕЗЮМЕ НА УРОКА

върху прилагането на проблемно-базирана технология за обучение
Тема на урока: Устройство и функция на бъбреците

8 клас

1. 
   Мишена: представете си последния етап от метаболизма в тялото, протичащ в бъбреците и пикочните органи.
2. 
   Задачи:

Образователни:

1. 
   Накарайте учениците да идентифицират ролята на бъбреците при отстраняването на отпадъчните продукти от тялото;
2. 
   обяснят функциите на бъбреците и пикочните органи за поддържане на хомеостазата на кръвта и вътрешната среда на организма като цяло;

Образователни:

3. насърчаване на развитието на уменията на учениците за идентифициране и формулиране на образователен проблем (тема на урока) и намиране на начини за решаването му;

4. продължават да развиват уменията на учениците да подчертават основното и да правят изводи от изучения материал;

Образователни:

5. създават положително емоционално отношение към ученето.

3. Тип урок: формиране на нови знания и умения

4. Логически подход: индуктивен

5. Методи:

Общ– проблемно-диалогични

Частно– словесно-визуална

Специфични– обяснение, гледане на видео клипове, разговор.

6. Осигуряване на урока:

Учител: таблица, изобразяваща пикочната, бъбречната и нефронната система; видео филм „Отделителна система”, конспекти на уроците; учебник; работна тетрадка към учебника; подготвени познавателни задачи.

Ученици:учебник; работна тетрадка към учебника; тетрадка.

Литература за учители.

1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек: Учебник за ученици от 8 клас на общообразователните институции. – 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272 с.: ил. (Глава 7. Отделителна система. § 39. Устройство и функции на бъбреците. стр. 157-159).

3. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология. Лице: 8 клас: Методическо пособие. – 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 288 с.: ил.

4. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Човешка биология в таблици и диаграми: Изд. Е.А. Резанова. – М.: „Издат-Школа”, 1998. – 208 с.

Литература за ученици.

1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек: Учебник за ученици от 8 клас на общообразователните институции. – 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272 с.: ил. (Глава 7. Отделителна система. § 37. Устройство и функции на бъбреците. стр. 157-159).

2. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология: Човек: Работна тетрадка № 2 за ученици от 8 клас на общообразователните институции. – 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 80 с.: ил. ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Дейности на учителя	Студентски дейности	Тип дъска
1. Организиране на времето- 1 минута.
- Събуждане по телефона. Седни. Да започнем урока.
2. Етап на създаване на проблемна ситуация и формулиране на проблем (тема на урока) – 7 мин.
- Нека повторим материала, който сме проучили. Работим в редици (ще сформираме 3 групи). Раздавам на всяка група лист със задачи на тема „Метаболизъм и енергия“. Обърнете внимание на шестата задача: трябва да напишете 2-3 изречения, обясняващи израза: „Да ядеш означава да извличаш енергия“ и ги прочете (по един представител от всяка група). Изпълняваме задачата за 3-4 минути. И така, нека чуем вашите обяснения за израза. Визуална привлекателност за отделни ученици Добре, браво. Всички вие, разбира се, сте прави, храната е източник на енергия за извършване на вътрешни процеси на синтез на вещества от нашите различни дейности (физически, умствени).	Временна дейност на учениците след почивка. Започнете да изпълнявате задачата. Учениците казват, че с храната тялото получава различни хранителни вещества (протеини, мазнини, въглехидрати), които са източник на енергия за жизнените процеси на клетките (растеж, развитие, синтез на нови вещества и др.).
- Внимание, докато изпълнявахте задачите, на слайда има изказване на известния биолог Александър Соломонович Залманов от книгата му „Тайната мъдрост“ човешкото тяло" Прочетете и коментирайте внимателно това твърдение. - Какви мисли имахте? Каква течност е в постоянно движение, която поддържа живота ни? Браво, разбира се, както правилно отбелязахте, движението на кръвта осигурява транспортирането на хранителни вещества и кислород до всички клетки на нашето тяло. Но в допълнение към доставката на различни вещества, кръвта изпълнява маловажна функция в тялото. Кое мислите? Абсолютно правилно, кръвта отнема вещества и метаболитни продукти, от които клетките не се нуждаят. Но тогава възниква въпросът Как се неутрализират и извеждат тези вещества от тялото, тъй като много от тях са токсични? - Моля, слушам вашите предложения. ( Ако ви е трудно: Знаете, че в тялото всяка специфична функция се изпълнява от един или друг орган или система от органи, например храносмилането се извършва в стомашно-чревния тракт). – Абсолютно прав казахте, че има органи, които изпълняват функцията да отделят или отстраняват ненужните и често вредни за организма вещества. И така, формулирайте темата на нашия урок. ( Каква според вас ще бъде темата на нашия урок?).	Прочетете изявлението на A.S. Zalmanov. Това твърдение добре показва ролята на кръвта и лимфата в нашето тяло. Това е движението на кръвта в тялото, което осигурява доставката на кислород и хранителни вещества до клетките. - Премахва метаболитните продукти от клетките (въглероден диоксид, ненужни вещества). Те могат да говорят за имунна реакция. Вероятно към специални органи, където се отстраняват вредните вещества. Отделителни органи.	„Животът е вечното движение на течности между клетките и вътре в тях. Спирането на това движение води до смърт. Частичното забавяне на това движение в някой орган причинява частично разстройство. Общото забавяне на извънклетъчните течности причинява заболяване. А. С. Залманов
3. Етап на актуализиране и коригиране на опорни знания и умения – 4 мин.
- Абсолютно вярно. В човешкото тяло се образуват вещества, които могат да причинят отравяне или дисфункция. Различни органи участват в отстраняването на ненужните вещества (въглеродният диоксид се отстранява през белите дробове; излишните соли се отделят чрез потта през кожата). Но основната част от вредните вещества се отстранява от тялото с урината през органите на пикочната система. Отваряме тетрадките си и записваме темата на урока „Уринарната система. Устройство и функции на бъбреците."	Запишете темата на урока.	20.02.2007 г. Пикочна система. Устройство и функции на бъбреците
4. Етап на откриване на нови знания – 20 мин.
Обяснение според таблицата "Структура на бъбрека". Човек има два бъбрека. Всеки един е с размерите на човешки юмрук. Местоположението им е лесно да се определи: поставете ръцете си на колана си, така че палецбеше отпред, задните четири пръста просто показват позицията на бъбреците в нашето тяло. И така, внимание, нека да разгледаме структурата на бъбрека. Бъбрекът е разделен на кора, медула и бъбречно легенче. Хранителните вещества и продуктите на клетъчния метаболизъм навлизат в бъбреците през бъбречните артерии. Пречистването на кръвта се извършва в специални образувания, функционални единици на бъбрека - нефрони. Във всеки човешки бъбрек има около 1 милион нефрони, в които протичат основните процеси, водещи до образуването на урина. Всеки нефрон започва с микроскопична капсула с дълга тубула. Капсулата и част от тубула на нефрона са разположени в кората на бъбрека, останалите са в бъбречните пирамиди на медулата (7-10 от тях). На върха на пирамидата има отвори, от които урината навлиза в бъбречното легенче. Бъбречната артерия се разклонява на по-малки артерии в бъбреците. Артерия (наречена входяща артерия) навлиза в капсулата, образувайки капилярен гломерул в нея. Артерията, напускаща гломерула, е много по-тънка от тази, която влиза. – До какво мислите, че води това? Разбира се, в резултат на това се създава голямо налягане в гломерула, поради което течната част от непречистената кръв изтича в тубула, съдържащ както полезни (вода, минерали, витамини, глюкоза) и вредни вещества (пикочна киселина, урея), докато протеините и клетките на кръвната плазма остават в съда; образува се първична урина.	Създава се натиск.
- Интересно е, че на ден се филтрират около 180 литра. кръвна плазма, и се образуват 1-1,5л. урина. Защо мислите, че това се случва? Слушам вашите мнения по този въпрос. Имайте предвид, че първичната урина съдържа полезни за тялотовещества (глюкоза, витамини, вода). /Кой мисли различно? Кой ще изрази... мисълта по-точно / Браво, разбира се, всичко в тялото е устроено така, че да запази максимално полезните вещества и да извлече ненужните. Внимание, погледнете таблицата, артерията, излизаща от капсулата, отново се разклонява на капиляри, които тъкат около стените на тубула. В този случай се получава обратна абсорбция (реабсорбция). полезни веществав кръвта. Вредните вещества остават в тубула и след това навлизат в системата на еферентните тръби и в бъбречното легенче. По-нататък по уретерите урината се натрупва в пикочния мехур и се отстранява от тялото през уретрата. Гледане на видео. Така че за нас е важно да разберем, че благодарение на бъбреците се поддържа хомеостазата в човешкото тяло. - Кой помни определението за хомеостаза?	- Появява се допълнителна филтрация. Необходимите вещества се връщат обратно в артерията. Хомеостазата е постоянството на вътрешната среда.	Има таблици „Структура на бъбреците“, „Органи на отделителната система“.
5. Етап на прилагане на нови знания – 5 мин.
- Всеки, който е работил внимателно в клас, може да зададе следния въпрос: „Какво се случва в човешкото тяло с излишните хранителни вещества, защото те също могат да причинят вреда?“ . Как отговаряте на този въпрос? Разбира се, бъбреците поддържат постоянството на вътрешната среда на тялото. Каква информация според вас дава медицинският тест за урина? В момента има различни устройства за изкуствен бъбрек. Познавайки структурата на бъбрека, можете да познаете какви процеси трябва да извършват тези устройства.	- Явно освен вредните токсични вещества, бъбреците извеждат и част от излишните хранителни вещества, които също могат да навредят на организма. На първо място, анализът показва състоянието на бъбреците, но и, което е по-важно, метаболитните процеси в други тъкани, органи и в организма като цяло.
6. Информационен етап за домашна работа – 1 мин.
У дома прочетете § 39, стр. 157-159 и изпълнете задачи 129, 130, 131 в работна тетрадка No 2.
7. Етап на обобщаване на урока (рефлексия) – 2 мин.
И така, нека обобщим нашата работа. Моля, имайте предвид, че днес вие сами формулирахте темата на урока абсолютно правилно. Това вече говори много. Моля, кой иска да направи извод от урока: „Какво научихме? какво научи?"

Раздели: Биология

клас: 8

Цели на урока:разкриват ролята на екскрецията за поддържане на постоянството на вътрешната среда на тялото; запознае с основните пътища за отделяне на метаболитни продукти в човешкото тяло; да формират идеи за структурата и функциите на органите на отделителната система: бъбреци, пикочен мехур, уретери и уретра; за особеностите на бъбречната функция; относно регулирането на уринирането. Разкрийте последиците от бъбречната дисфункция, покажете причините за заболявания на пикочните пътища и основата за тяхната превенция.

План на урока:

Организиране на времето.

Актуализиране и проверка на знанията.
Разговор с учениците за ролята на метаболизма в организма.

Учене на нов материал.

Встъпително слово на учителя.

По време на метаболитния процес се образуват разпадни продукти. Някои от тези продукти се използват от тялото, други се извеждат от него. Въглеродният диоксид, водата и летливите вещества се отстраняват от тялото през белите дробове. Червата отделят малко соли, а потните жлези отделят вода, соли и органични вещества. Основната роля в отделителните процеси принадлежи на бъбреците. Бъбреците отстраняват вода, соли, амоняк, урея и пикочна киселина от тялото. Чрез бъбреците много чужди и токсични вещества, образувани в тялото или приети под формата на лекарства, се отстраняват от тялото. Бъбреците спомагат за поддържането на постоянен състав на вътрешната среда на тялото. Излишната вода или соли в кръвта може да предизвика промени в осмотичното налягане, което е опасно за функционирането на клетките на нашето тяло. Бъбреците отстраняват излишната вода и минерални соли от тялото, възстановявайки постоянството на осмотичните свойства на кръвта. Бъбреците поддържат определена постоянна кръвна реакция. Когато в кръвта се натрупват киселинни или алкални метаболитни продукти, освобождаването на излишните съответни соли през бъбреците се увеличава. За поддържането на постоянна кръвна реакция много важна роля играе способността на бъбреците да синтезират амоняк, който свързва киселинните продукти, замествайки натрия и калия в тях. В този случай се образуват амониеви соли, които се отделят с урината, а натрият и калият се съхраняват за нуждите на организма.

Съобщение на ученика „Как се отделят отпадъчните продукти в едно- и многоклетъчните организми.“

Пикочната система се състои от пикочни органи и пикочни органи. Пикочните органи включват бъбреците, а пикочните органи включват уретерите, пикочния мехур и уретрата.

Бъбреците са чифтни органи с бобовидна форма, разположени в коремната кухина. Теглото на пъпките е 320 грама. Бъбреците са биологичен филтър. Десният бъбрек е по-нисък от левия, защото Под бъбреците е черният дроб, най-голямата жлеза в нашето тяло. Външната страна на бъбрека е покрита с издръжлива еластична капсула.

Ориз. 2

Уретерите се простират от бъбрека. Дължината на уретерите е 30 см. Урината плавно тече през тях в пикочния мехур. На всеки 7 секунди друга порция урина излиза от бъбреците. Пикочният мехур е нечифтен орган с вместимост 300-500 ml. Отделянето на урина става рефлексивно. Този рефлекс се развива на възраст 2-3 години.

Микроскопска структура на бъбреците:

Структурната единица на бъбрека е нефронът. Във всеки бъбрек те са около 1 млн. Нефронът образно може да се сравни с перла, чието разпръскване образно се съхранява в бъбрека, или скъпоценен филтър, поставен в обикновен мундщук. Бъбрекът е покрит отгоре с коров слой, а отдолу е медулата. Съдържа Шумлянски капсули, подобни на малки очила. В очилата има капилярен гломерул, който е заобиколен от капсулата на Боуман, която преминава в бъбречния тубул.

Ориз. 3

Кръвоснабдяване на бъбреците:

Бъбрекът ни дава „чудесна мрежа от артерии“. Никъде в тялото не се среща такава последователност от съдове: артерия, капиляр, артерия. Урината се произвежда в нефрона. Образуването на урина протича на 2 етапа:

Съставът на урината се определя от състоянието на тялото. Ако човек страда захарен диабет, тогава в урината му се появява захар. Ако храната е богата на въглехидрати, тогава след тежка физическа работа може да се появи захар в урината. Бъбреците синтезират биологично активни вещества (ренинът е ензим, участващ в биохимичните процеси). Общо на ден се произвеждат 1,5 литра урина.

Самостоятелна работа.

На учениците се раздават формуляри с тест за урина на въображаем пациент. Задача за студенти: Има ли отклонения в изследванията на урината? ( Приложение 2) Резултатите се записват в таблицата:

Бъбреците са жизненоважен орган и нарушаването на тяхното функциониране води до бъбречни заболявания.

Бъбречни заболявания: енуреза, пиелонефрит, цистит, уролитиаза. Енуреза - незадържане на урина; цистит - възпаление на пикочния мехур; пиелонефрит - възпаление на бъбречното легенче.

Предотвратяването на заболявания изисква спазване на определени хигиенни правила: правилното хранене, своевременно лечение на зъбите, болки в гърлото, втвърдяване, внимателно боравене с лекарства, отрови, спазване на правилата за лична хигиена.

Те са като два големи боба
Те са фиксирани върху връзките.
U гръбначен стълб,
Настанихме се удобно.
Бъбреците филтрират кръвта ни,
С безпрецедентна упоритост,
Така че във вътрешната среда
Имаше последователност.
Nephron съдържа капсули,
Тубули и гломерули
Има милион нефрони,
Съдържа нашите бъбреци.
Кръвта преминава през нефрона
Каналът тук решава
Какво да върнете на тялото
И какво изтрива?
Трябва да вземем предвид от ранна възраст
Което ни е най-скъпо
Трябва да защитим не само честта,
Но също и нашите бъбреци.

4. Затвърдяване на изучения материал.

Въпроси към учениците:

Отнася ли се за отделителната система?

Кои органи принадлежат към пикочните органи?

Защо бъбреците се наричат ​​биологични филтри?

Какво е нефрон? Как се изгражда? Как работи?

Как става образуването на урина?

Причини за бъбречни заболявания?

Как да се предпазим от бъбречни заболявания?

5. Домашна работа: С.41, 42.

Литература:

В.В. Пасечник, Г.Г. ШвецовУроци по биология. 8 клас. Москва "Просвещение" 2010 г

Р.Д. Маш, А.Г. ДрагомиловБиология. Човек. 8 клас Москва “Вента – Граф” 2006г

Р.Д. каша. Човекът и неговото здраве. Москва. 1996 г

В.В. Ксерофонтова, В.В. Евстафиев.Анатомия и физиология на човека. Москва. 1996 г

Т.В. КозачокБиология. 8 клас. Волгоград. 2004 г

Целта на урока : да формират у учениците знания за анатомичните и физиологичните характеристики на отделителната система и хигиенни идеи за причините за заболявания на отделителната система и тяхната профилактика.

Задачи:

Образователни : изследване на структурата на отделителната система; разгледайте по-подробно структурата на бъбрека и неговите функции, етапите на образуване на урина;

Развитие : развиват способността да работят с учебник, да правят анализи и да правят изводи.

Образователни : образование и формиране на здравословен начин на живот (за ефекта на алкохола и никотина върху отделителната система);Възпитаване на хигиенни умения и грижа за вашето здраве.

Тип урок: комбинирани.

Оборудване:

1. Мултимедийни таблици „Органи на отделяне”, „Структура на бъбрека” „Образуване на първична и вторична урина”

2. Човешки модел (вътрешни органи).

3. Компютър

4. Електронно табло.

5. Показалец.

6. Карти.

По време на часовете;

Стъпки на урока

Организационен момент (1 мин.)

Поздрав от учителя. Готовност на класа за урока.

Проверка на отсъстващите.

Актуализиране на знанията (10 мин.)

Устройството на пикочната система на бозайниците от раздела „Бозайници“.

Човекът принадлежи към класа на бозайниците.Въз основа на това нека се опитаме да изброим органите на пикочната система на човека.

Учениците изброяват органите на човешкия модел, които са свързани с отделителната система.

Проблемен въпрос:

Ако функцията на двата бъбрека е нарушена, настъпва тежко отравяне на целия организъм и човекът умира в рамките на 5 дни. Обяснете: какви вещества отравят човек с увредени бъбреци, въпреки че от околната среда в тялото не са постъпили отрови.

Подготовка на учениците за активно и съзнателно усвояване на нов материал

(4 минути)

Обобщавайки отговорите на учениците, учителят ги насочва към темата на урока „Структура и функции на бъбреците“. Заедно с класа тя определя целите на урока.

Определяне на целите на урока.

Изследване на структурата и функцията на органите на отделителната система. Нека се научим да ги разпознаваме на снимката.

Нека разберем как се образува урината. Каква е разликата между първичната и вторичната урина?

Можем да обясним защо е важно да имаме здрави бъбреци.

Учене на нов материал

(20 минути)

Акценти в урока:

Значението на отделянето и органите, които го осъществяват.

В процеса на живот някои вредни вещества, главно крайни продукти на метаболизма, постепенно се натрупват в човешкото тяло. Те се елиминират от тялото с помощта на специални отделителни органи.

Помислете какво може да премахне кожата от тялото? (потните жлези, разположени в кожата, отделят вода, урея и соли.)

Спомнете си какво се отделя от човешкото тяло през белите дробове във външната среда? (въглероден диоксид и малко водна пара.)

Основната роля в процесите на отделяне обаче принадлежи на отделителната система.

Пикочната система, техните функции.

Помислете какви функции изпълнява пикочната система в човешкото тяло? (отстранява течните метаболитни продукти от тялото; осигурява хомеостаза заедно с други органи).

Учениците записват в тетрадка схема на устройството на отделителната система и нейните функции.

канал

Структурата и функцията на бъбреците.

Разбира се, основният орган на отделителната система са бъбреците. Бъбреците отстраняват излишната вода, урея, пикочна киселина, соли и редица други химични съединения от тялото.

Бъбреците имат бобовидна форма и са разположени в задната част на коремната кухина от двете страни на гръбначния стълб. Всеки грамаж е 120-200 гр. Дължината е приблизително 10 см, ширината е 6 см, дебелината е 3 см. (Учениците записват размера на бъбреците в тетрадка).

Десният бъбрек обикновено се намира на 2-3 см под левия. Вдлъбнатият ръб на бъбрека има жлеб - порталът на бъбрека, през който преминават уретера, нервите, кръвоносните и лимфните съдове. Отвън всеки бъбрек е покрит с плътна, гладка, еластична съединителнотъканна капсула. Под капсулата има два слоя: външният, по-тъмен - кората, и вътрешният, по-светъл - медулата. В медулата има 15-16 бъбречни пирамиди, разделени от кора. Върховете на пирамидите са в съседство с бъбречните чашки, които се сливат и образуват бъбречното легенче.

Всеки бъбрек се състои от приблизително един милион нефрони. Дължината на тубулите на един нефрон достига 35-50 mm, общата дължина на всички тубули на нефроните на бъбреците е над 100 km, а тяхната повърхност е до 40-50 m 2.

Нефронът е структурна и функционална единица на бъбрека, която осигурява процесите на филтрация.

Функции на нефрона.

Помнете, момчета, какъв състав има кръвта и плазмата? Нека го сравним с урината.(Използване на презентационната таблица )

Първичната урина съдържа същите вещества по състав като плазмата, с изключение на протеина, от който се образуват 150 литра на ден.

Вторичната урина съдържа вредни вещества, 1-2 литра на ден.

Записване на таблицата в тетрадка.

Етапи

процеси

Къде се образува

Състав на урината

образуване на първична урина

филтриране

в капсула

плазма без протеин

образуване на вторична урина

обратно засмукване -

реабсорбция и секреция

в тубула

урея, пикочна киселина, креатин, лекарства, вода

Бъбреците изпълняват множество функции, основните

от които са:

– почистване на тялото от токсични вещества

(както произведени по време на живота на тялото, така и идващи отвън),

– отстраняване на излишната течност,

– производството на хормона еритропоетин, необходим за поддържане на нормални нива на хемоглобина (Hb),

– участие в метаболизма на калций, фосфор и витамин D3

– поддържане на кръвното налягане,

– поддържане на киселинно-алкален статус,

– поддържане на хранителния статус на тялото.

Влизане на вторична урина в пикочния мехур и отстраняване

във външната среда.

(Разказ с елементи на разговор).

Затвърдяване и прилагане на нови знания

(5 минути).

Работа с карта (учителят дава карти на всеки ученик).

Вмъкнете в текста необходимите думи от речника. (Означава умение за четене)

ЛЕКСИКА: две, бъбреци, уретери, обем, форма, долна част на гърба, несдвоени, гръбначен стълб,ширина, тегло.

ТЕКСТ:

При хората две бъбреци Разположени са на ниводолната част на гърба, от двете страни гръбначен стълб. Десният бъбрек е „притиснат“ от такъв „гигант“ като черния дроб, така че е с 1-1,5 см по-нисък от левия. отформа пъпката прилича на боб. величинабъбреци - размерът на мъжки юмрук.Тегло – 150-200 г, дължина – 10-12 см,ширина – 5-6 см. Приблизително на всеки 7 с Бъбреците освобождават друга порция урина, която навлиза в уретерите.

Уретери - тръби с дължина 30 см, диаметър 4-7 мм. С плавни движения уретерите придвижват урината към пикочния мехур.

Пикочен мехур - несдвоени орган, сила на звука 500-700 мл. Не е много голям и не е твърде малък - защо да транспортирате допълнително тегло, което няма никакви полезни качества?

След изпълнение на задачата един от учениците чете отговорите (по преценка на учителя).

След това учениците си разменят карти и си дават оценки. (Работете по двойки).

Обобщаване (4 мин.)

Нека си припомним какъв проблем имахме, когато учехме

тази тема и ще се опитаме да я разрешим!

проблем.

Обяснете: какви вещества отравят човек с увредени бъбреци, въпреки че от околната среда в тялото не са постъпили отрови.

Възможни отговори: ако бъбречната функция е нарушена, човек се отравя от собствените си продукти на разпадане, тъй като бъбреците действат като филтри, те почистват кръвта от вредни за тялото вещества, които се образуват в резултат на метаболизма.

Домашна работа. (1 минута)

§39, изпълнете задачи No 139,143 в учебната тетрадка.

22.01.2015 3812 0

Цели на урока:форма признания на студентите за анатомо-физиологичните особености на отделителната система; разкриват значението на освобождаването на крайните метаболитни продукти от тялото, начините за отстраняването им от човешкото тяло.

Оборудване:таблици „Органи на отделяне”, модел „Структура на бъбрек на бозайник”, реплики на бъбреци, пресни или фиксирани бъбреци на прасе (котка или куче), лупи, схематични рисунки на напречен разрез на бъбрек.

По време на часовете

азОрганизиране на времето

II.Писмен тест на тема „Метаболизъм и енергия” (виж теста в края на книгата)

III.Учене на нова тема

Избор- това е най-важният компонент на метаболизма, завършването на процес, който започва в момента, в който храната влезе в тялото. Отстраняването на продуктите от разграждането на консумираните хранителни вещества осигурява постоянството на вътрешната среда на човека - хомеостаза.Без това прецизният и чувствителен механизъм за поддържане на баланса на различни вещества, без които самият живот е невъзможен, би се развалил.

Процесът на елиминиране е вид непрекъснато почистване и почистване на всички клетки, тъкани и органи, при което тялото се освобождава от ненужните химични съединения.

Какви вещества се отстраняват от тялото?

Хетеротрофните организми основно метаболизират протеини, мазнини и въглехидрати.

С въглехидратите и мазнините всичко е съвсем просто: излишъкът им се съхранява под формата на гликоген в черния дроб и мускулите или в мастните депа, или, ако е необходимо, те се използват в реакции на разлагане (дисимилация) до CO 2 и HgO.

Но с протеините (и нуклеиновите киселини) възникват определени трудности.

Протеините и нуклеиновите киселини не могат да бъдат "съхранени в резерв" - в природата няма такъв механизъм. Освен това тези съединения съдържат азот, така че разграждането на протеини и нуклеинови киселини произвежда токсичен амоняк, който се превръща в урея и пикочна киселина в черния дроб. Азотните метаболитни продукти включват креатин и креатинин.

Освобождаването на тялото от „отпадъците“, образувани по време на метаболизма, които са в основата на екскрецията, се нарича екскреция (от лат.екскрети - селекция).

При протозоите екскреторните продукти се елиминират чрез дифузия или с помощта на контрактилни вакуоли.

По-трудно е за многоклетъчните организми: те имат много метаболитни продукти и размерът на тялото им не им позволява да „изхвърлят боклука“ от клетките директно в заобикаляща среда. Следователно дори примитивните животни се развиват специални лизирани органи, образуващи секретитесмърч система.

I Въз основа на урока от EA. Евсеева, учител по биология в училище № 462 в Москва // Биология в училище № 2 - 2003.

Екскреторните функции при гръбначните животни, включително хората, се изпълняват от белите дробове (отстраняване на CO 2 и H 2 0), кожата (H2O, урея, натриеви соли и др.). Основният орган на отделяне обаче са бъбреците.

Припомнете си от раздел „Животни” структурата на пикочната система при бозайниците и избройте органите, показани в таблицата, определете кои от тях са пикочни и кои пикочни.

Учителобобщава отговорите на учениците и чертае на дъската схема на отделителната система, като демонстрира разположението на отделителните органи върху торса на човека.

Пикочен орган : бъбреците са чифтен бобовиден орган, като надбъбречните жлези са разположени отгоре. Горният край достига ниво 11 гръден прешлен, а долната - до горния ръб на трети поясен прешлен. Десният бъбрек е „притиснат“ от такъв „гигант“ като черния дроб, така че е с 1-1,5 см по-нисък от левия. Теглото на бъбрека е 300 g, отвън е покрито с издръжлива и еластична капсула.

th> Пикочните органи: - уретери- в пикочния мехур се вливат тръби с дължина 30 см, диаметър 4-7 мм. С плавни движения уретерите пренасят урината, произведена в бъбреците, до пикочния мехур. Приблизително на всеки 7 секунди друга порция урина излиза от бъбреците. Мускулните влакна на уретерите се свиват спираловидно, което предотвратява обратния поток на урината.

Пикочен мехур -нечифтен орган, не много голям и не твърде малък - защо да транспортирате излишно тегло, което няма полезни качества. Капацитетът на пикочния мехур е 500-7850 мл.

- Имайте предвид следния факт: ако двата бъбрека са увредени, настъпва тежко отравяне на цялото тяло и човекът умира в рамките на 5 дни.

Обяснете: а) какви вещества се изпращат на човек с увредени бъбреци, въпреки че от околната среда в тялото не са постъпили отрови; б) каква функция изпълняват бъбреците?

По време на дискусията се формулират основните функции на бъбреците:

1) отделителни (отстраняват излишната вода, органични и неорганични вещества, продукти от азотния метаболизъм);

2) защитни (осигуряват отстраняването от тялото на токсичните съединения, образувани по време на метаболитния процес).

3) участват в поддържането на постоянен състав на вътрешната среда на тялото. Самостоятелна работа ученици с релефна бъбречна маса.

цели",дават конкретна представа за структурните характеристики на бъбрека, свързани с неговата екскреторна функция.

Материали и оборудване", макети на бъбреци, пресни или фиксирани бъбреци на прасе, котка или куче, лупи, стенни маси.

Напредък.

Вариант I.Изследване на структурата на бъбрека с помощта на естествен обект (бъбрек на животно).

1. Прегледайте фиксираните бъбреци на животните. Намерете капсулата, покриваща бъбрека, опишете формата и цвета на бъбрека.

2. Намерете уретера (тънка увита тръба), акротерия (съд с еластична вена) и вената (по-широка увита тръба).

3. Разберете, като използвате стенна диаграма или манекен, как бъбрекът е свързан със системното кръвообращение.

4. Разгледайте бъбрека в напречно сечение и намерете кората (външен слой), медулата - пирамиди с папили и бъбречното легенче (виж фиг. 71, стр. 128 Уч. Б., Уч. К. стр. 214).

5. С помощта на лупа изследвайте кората, намерете гломерули от капиляри с капсули.

6. Обърнете внимание на кръвоснабдяването на бъбрека и посочете с какво е свързано.

Вариант II. Изучаване на структурата на бъбрека с помощта на снимки от учебника и текста „Анатомична структура на пикочната система“.

2. Намерете уретерите, големите кръвоносни съдове и бъбречното легенче на модела „Структура на бъбрека на бозайника“.

3. В напречно сечение на бъбрека на модела намерете по-тъмния външен слой (кора) и по-светлия вътрешен слой (медуларна тъкан).

4. Намерете пирамиди във вътрешния слой, състоящи се от тънки тръбички и завършващи с папили. Пребройте броя на пирамидите.

5. Разберете какви образувания се намират в кората на бъбрека.

6. Отговорете на въпроса: защо бъбрекът може да се нарече сложен биологичен филтър?

След приключване на работата се организира обсъждане на резултатите от дейностите, резултатите се обобщават и формулират заключения.

1. Бъбреците на бозайниците, включително хората, имат сложна структура.

2. Бъбречната кора е изградена от много капилярни гломерули и капсули, а медулата е изградена от тубули.

3. Урината от множество извити тубули навлиза в събирателните канали, които се отварят с папила в бъбречното легенче, откъдето урината се влива в уретера, а след това в пикочния мехур и през уретрата навън.

На следващия етап от урока учителят фокусира вниманието на учениците върху микроскопичната структура на бъбрека.

Структурна и функционална единица на бъбрека е нефронът. Във всеки бъбрек има около 1 млн. Нефронът може да се сравни с перла, чиито разпръснати бъбреци съхраняват, или с ценен филтър, поставен в обикновен мундщук.

Диаграма на структурата на нефрона е показана на фиг. 71 стр. 128, Уч. Б., Уч. ДА СЕ.

IV.Затвърдяване на научения материал

Коментирайте следното стихотворение:

Те са като две големи бобови зърна, прикрепени към връзките,

Сгушени удобно в гръбначния стълб, бъбреците филтрират кръвта ни с безпрецедентна упоритост,

Така че последователността се поддържа във вътрешната среда.

Nephron съдържа капсули,

Тубули и гломерули.

Бъбреците ни съдържат милион нефрони.

Охладете кръвта през нефрона,

Каналът тук решава

Какво да върна на тялото,

И какво изтрива?

От малки трябва да вземем предвид това, което ни е най-скъпо:

Трябва да защитим не само честта,

Но също и нашите бъбреци.

V.Домашна работа

Уч. Б.: § 40, работа с термини.

Уч. К.: § 42.

Уч. D.: §3.9.

Индивидуална задача: изготвя доклади за заболявания на отделителната система.

Тема на урока: „Уринарната система. Устройство и функции на бъбреците" Тип на урока: изучаване на нов материал. Цел на урока: да се развият знанията на учениците за анатомичните и физиологичните особености на отделителната система и да се разкрие връзката между устройството на бъбреците и неговите функции. Цели на урока: Образователни Да се ​​запознае с общия план на структурата и функциите на органите на отделителната система Да се ​​изучат характеристиките на външната и вътрешната структура на бъбреците във връзка с функциите, които изпълняват Образователни Да се ​​създаде грижовно отношение към собственото здраве , за формиране на правилно отношение към здрав образживот. Развитие Развиване на техники за критично мислене, като се използва пример за работа с текст и таблици Способност да се дават обяснения на биологични термини Оборудване: карти (раздавателни материали) презентация „структура и функция на бъбреците“ видео материал: „уринарна система“, „процес на образуване и отделяне на урината” Форми и методи на обучение: - фронтален разговор; - изпълнение на диференцирани задачи; - формулиране и решаване на проблемни въпроси; - творческа самостоятелна работа Основни термини и понятия: Бъбреци: кора, медула (бъбречни пирамиди), бъбречно легенче. Нефрон: капсула, тубул, капилярен гломерул. Първична и вторична урина. Уретери. Пикочен мехур. Уретрата Темата на урока е „Уринарната система. Устройство и функции на бъбреците" Тип на урока: изучаване на нов материал. Цел на урока: да се развият знанията на учениците за анатомичните и физиологичните особености на отделителната система и да се разкрие връзката между устройството на бъбреците и неговите функции. Цели на урока: Образователни Да се ​​запознае с общия план на структурата и функциите на органите на отделителната система Да проучи характеристиките на външната и вътрешната структура на бъбреците във връзка с функциите, които изпълняват Образователни Да култивира грижовно отношение към здравето си, формиране на правилното отношение към здравословния начин на живот. Развитие Развиване на техники за критично мислене, като се използва пример за работа с текст и таблици Способност да се дават обяснения на биологични термини Оборудване: карти (раздавателни материали) презентация „структура и функция на бъбреците“ видео материал: „уринарна система“, „процес на образуване и отделяне на урината” Форми и методи на обучение: - фронтален разговор; - изпълнение на диференцирани задачи; - формулиране и решаване на проблемни въпроси; - творческа самостоятелна работа Основни термини и понятия: Бъбреци: кора, медула (бъбречни пирамиди), бъбречно легенче. Нефрон: капсула, тубул, капилярен гломерул. Първична и вторична урина. Уретери. Пикочен мехур. Пикочен канал.

150 000₽ награден фонд 11 почетни документа Сертификат за публикация в медиите