Работа за деца в детския свят. Град на професиите за деца "Kidburg

Освен това ние оценяваме града, ще бъдем благодарни за всичко, което ни предлага и ще се грижим за парковете, за улиците, които са наши. Ето защо трябва да подкрепим и най-вече да чувстваме, че принадлежим на него. Както селските райони, така и градът принадлежат на една и съща страна, така че ние сме едно и също. Разликата е в обичаите и начина на живот на всяка зона. Да се ​​поучим от селянин, който има какво да научи на хората в града. И слушайте гражданите, които с техния житейски опит ни дават полезни познания и пример за подобрение.

Ние всички се учим от всички, и можем да създадем голямо семейство. Подробна информация за страната и града. Обяснително видео за селото и града. Можете да намерите карти на животни, които живеят в провинцията, като кликнете тук. Без това местната полиция, състояща се от деца на възраст от 4 до 14 години, може да премахне нашественика. На пръв поглед звучи странно. Как може един град да бъде в търговско предприятие?

И в този град детската полиция? От неделя до неделя градът получава посещения на две смени: от 9:00 до 14:00 ч. И от 15:00 до 20:00 часа. С дете в ръката си има пет часа да похарчи за платена дейност - например шоколадовата фабрика в Копенхаген и кетчуп на Хайнц - или дори да увеличи печалбата си, като върши професии. В края на експеримента останалите пари се съхраняват в спестявания в една банка и могат да бъдат използвани за бъдещи посещения. За да напуснете мястото, трябва да минете през Имиграционния и митническия център.

Той вярва, че пространството, което посещава училище от понеделник до четвъртък, може да бъде част от извънкласната програма. "Това е естествен професионален тест за детето да се научи, като играе това, което харесва." Училището присъства, между другото, е начин да се направи отстъпка за по-малко солена отстъпка: 50%.

Тук детето има пет часа и цяла образователна единица. Знаем, че това не е евтино за Бразилия, но родителите могат да направят тази контрапунктура. "Това, което искаме, е истински град, адаптиран за деца", отбелязва Фария, оправдавайки присъствието на повече от 20 истински компании в града на лъжите. На площ от 500 квадратни метра всичко е проникнато от марки на големи бразилски и чуждестранни компании, което увеличава усещането за разходки из мини-центъра под открито небе - на тавана, рисунката, направена от графити художник Едуардо Кобра, възпроизвежда късно вечерта.

"Марките ни помагат с ноу-хау и придават реализъм на опит", казва той. Около 58 хиляди души вече са минали и около 700 хиляди посетители се очаква да бъдат получени през първата година. Въпреки факта, че марките не пречат на съдържанието, свръхчувствителността към тях може да остави децата в уязвимо положение.

Като учителка, Ана Клаудия обръща внимание на модела на града, който поставя приоритети в приватизираните услуги и предлага логиката: "Аз съм този, който изпълнява задачата, която получи, а след това се консумира в града". Според нея е твърде лошо, че градът, ориентиран към децата, няма нито едно зелено пространство. "Това е град, който има много услуги и професионална среда, но няма място за отдих и съвместно съществуване: няма детска площадка, трева, природа", се оплаква.

За нея сегашният начин на живот ви позволява да разпространявате стени, камери - в Киджания - точно 332 - и търговските центрове ограничават хората, които губят. В такъв фиктивен град точно това, което е по-лошо в обществото. Този модел е много съмнителен и възпроизвеждането му не допринася за образованието на децата по отношение на това къде градът е част от образованието.

Това е програма за няколко и в крайна сметка укрепва цикъла на потребителското общество въз основа на това, което имаме, а не на това, което сме ние. Флавия, майката на Камила, която на петгодишна възраст обича да играе ролята на модел - оценява, че опитът е интересен. "Стимулира децата, тя обичаше". Ана Лусия, майката на Марияна и учителка на начално училище, казва, че предложението не е лошо, но трябва да се подобри. Има много интересни неща, като концепции за гражданство.

Това е фиктивно, което се смесва с реалното. Фактът, че децата го ползват, според Ана Клаудия, е показател за качеството на околната среда. Напротив, той заявява, че въздействието на предложението "Кидзания" трябва да се измерва в рамките на невидимото. Ако вземем параметъра на детето да се забавлява или не, много неща са подходящи: игри, карикатури, играчки за пазаруване. На това място, например, потенциалът на въображението се губи. И в крайна сметка това е най-голямата сила в играта: ангажиране в автономия, творчество, въображение и взаимодействие с другите.

Архитект и урбанист Ирине Кинтанс критикува логиката на "производство за консумация", която подкрепя дейността. Това ще включва, както обикновено, такава свобода в космоса, като пазаруване, както и този дух на производител в капиталистическото общество.

Необходими са успехи на предприятието. "Има много хора, които или остават у дома, или вземат кола, за да отидат в мол, място за почивка и консумация", отразява той. За Ирина, която е испанец и е живяла в Бразилия в продължение на четири години, хората трябва да загубят страха си от общественото пространство. За съжаление, има превес на идеята, че напускането на къщата е опасно, има само насилие и престъпност, а една от причините за това е, че не знаем как да използваме общественото пространство.

Всъщност по улиците на фиктивния град момчетата се наричат ​​майстори - които могат да отидат на фризьора, за да поставят брада и мустаци, а момичетата да станат дами - които могат да парадират на модния подиум, за да станат пример за успех. Трябва ли наистина да възпроизведем живота така, както е?

Без значение колко естествена е рутинната работа между родители, деца и учители, играенето с дете далеч надхвърля обикновените забавления. Не всички родители знаят значението на една игрива игра за отглеждане на деца и в крайна сметка разглеждат този момент като просто забавление. Но истината е, че фантазията е от съществено значение за развитието и изучаването на дете.

Именно чрез игривостта детето проблематизира света, развива нови възможности и разширява границите си. Благодарение на този свят на въображение, стимулиран от игри и игри, те достигат нови етапи на автономия, като помагат в индивидуалното си образование.

И това не е за разсейване, както понякога е случаят с преувеличеното използване на технологични играчки. Седейки на пода с дете и само посвещавайки няколко часа, за да започне въображението на децата си, е по-продуктивно в смисъл на учене, отколкото да й даде притурка под формата на таблетка. По този начин една игрива игра е не само да я задържи в тайна, но радикално да стимулира когнитивните й функции.

Именно чрез играта децата, особено децата в предучилищна възраст, се научават да се установяват в средата, в която живеят, като развиват и разбират понятията за тяхното физико-двигателно развитие. В крайна сметка, концепции като пространство, време, текстури и температури на обектите, както и техните форми и текстури, се тестват и тече през играта.

В допълнение към развиващите се умения, игривото приканва към етично образуване, към установяване на морални и емоционални ценности. В контакт с възрастни и други деца, чрез играта, човек се учи здравословен и спокоен живот с друг, печели и губи, изгражда връзки на приятелство и уважение към различията.

Преподаване на деца във Уолдорфската педагогика

Днешната игра е в центъра на вниманието на педагозите с научна подкрепа: проучванията показват, че децата, които играят повече, могат по-добре да обмислят обучението като източник на удоволствие. Децата, които растат в игри, подходящи за тяхната възраст, в крайна сметка са по-лесно да се знае кога е в училищна възраст, освен че са по-креативни.

Във Уолдорфската педагогика, създадена от австрийския философ Рудолф Щайнер, играта се счита за основното съдържание на предучилищното детство. В рамките на тази концепция играта е естествен импулс, като основната и физиологична нужда на детето. За да се развие напълно, човек трябва да има свободата да мисли и да създава свободно, което е възможно само чрез стимулиране на въображението, което осигурява игривост.

Децата, които са по-големи от играчките, трябва да имат достатъчно пространство за своето игриво изражение както на физическо, така и на времево ниво. Споделянето на време между други дейности, с които да се играе, е загрижено за здравословното развитие на детето. Необходимо е фантазията да се разглежда като форма на позициониране пред света. Чрез поведение като имитация на възрастния свят, децата разпознават и изграждат себе си като човешки същества.

И колкото по-разнообразен и изобретателен е играта, толкова по-добре. По този начин е възможно още повече да се провокира въображението на детето, като се съчетае удоволствието от новостта с динамичното учене. Това не означава непременно създаването на сложни игри и игри, да не говорим за използването на скъпи и технологични играчки. В този смисъл, спомняте си своето детство, играете игри и традиционни игри, вече давате добра представа как да отидете.

За да се провокират проблемни ситуации, например, търсене на съкровища, е необходимо същевременно да се осигури добър отдих на удоволствието от ученето - чрез съветите децата извършват логически разсъждения и взаимодействат с околната среда, в която са вмъкнати.

Както подсказва името, целта тук е да се търси скрит обект. Той също така взема доза планиране, тъй като възрастен трябва да разработи улики под формата на загадки и да ги разпространява около околната среда. Докато усъвършенствате вашите съвети, детето се развива в играта, докато не намери награда. За деца, които още не са грамотни, можете да използвате функцията "гореща" и "студена", в зависимост от близостта на обекта.

Разказването на истории за деца, използващи наративни и театрални средства, е чудесно за развиване на вниманието и стимулиране на познавателните способности. Но какво ще кажеш за това, да ги накараш да създават и да разказват своите фантазии, използвайки същите ресурси? Въпросните кукли дори не трябва да купуват, тъй като можете да използвате материалите, които се предлагат у дома, за да ги построите заедно с детето си. Например, чорапогащи, шапки, ръкавици и други дрехи могат да се превърнат в герои, като животни и хора - всичко зависи от въображението на детето.