Понастоящем един от ключовите проблеми, пред които е изправена страната и изискващите решения, е да се гарантира сигурността. Безопасност на всеки от нас ...
Съгласно закона "относно сигурността" (05.03.92), безопасността се разбира като "състоянието на защитено от жизнените интереси на лицето, обществото и държавата от вътрешни и външни заплахи".
Днес разбирането на важността на този проблем се формира на всички нива на обществото и държавата, тъй като гарантирането на безопасността на населението е един от основните елементи на висок стандарт на живот. Културата не се предава от родители генетично, но се купува от човека в хода на живота. Културата за безопасност е определено ниво на развитие на творческите сили и човешките способности за предотвратяване на рисковете, превенцията и намаляването на вредата, причинена от вредни и опасни фактори на живота, както и щети на други хора и обществото като цяло.
Човешкият отговор е опасен поради съзнанието му, различава се от инстинктивни действия на животните чрез предвиждане на развитието на събитията и оценяване на нейните действия. Това му позволява да намери необходимите мерки за сигурност и да избере най-ефективния вариант или комбинация от тези мерки.
Безопасният препитание е жизненоважна дейност съгласно законите за сигурност: превенция, минимизиране, преодоляване, премахване на последиците от вредни и опасни фактори.
Човек, който има култура на безопасността на препитанието, я проявява:
- в безопасно отношение към себе си;
- в безопасно взаимодействие вътре в обществото, без да стане субект и обект на опасност за другите;
- в безопасно взаимодействие с околната среда.
Много често хората са психологически неподготвени към действие в екстремни ситуации. Но психологическата стабилност в опасните ситуации е решаващ фактор за оцеляване.
По време на опасност действат психоразмерващи обстоятелства за хората - комплекс от върховни стимули, нарушават нормалните умствени дейности. Според учените има пряка връзка между стреса и ефективността, възможността за борба с опасността.
Възможно е обаче да се подготви човек на адекватно поведение в случай на непредвидени ситуации, свързани с заплахата за живота, да се образува устойчивост на стрес, психологически качества, които позволяват компетентно да оценят ситуацията, да вземат бързи и коректни решения, да не губят самообладание В опасни ситуации собствените си емоции?
Наистина ли. И се справят с различни науки решават тези проблеми. Например психология, викторина. VISTROGY представлява доктрината на жертвата на престъпление, основният елемент на неговия предмет е жертвата на поведението. Под визуалното поведение се разбира като поведение, което въвежда лице във всеки или в едно и също време в няколко рискови групи.
Според статистическите данни, от 70% до 90% от всички престъпления са провокирани от самия жертва.
Искам да ви се обадя няколко комплекса, които могат да се характеризират с личността на жертвите.
Комплекс от червения качулка
Осъществяване на определени действия, жертвата не предвижда възможната опасност и не очаква началото на съответните последици, въпреки че при обстоятелства и с надлежна проверка би трябвало да го предвиди. Такава форма на "психическа небрежност".
Комплекс Икара.
По-често срещан вариант на комплекс Red Cap.
Осъществяване на определени действия, жертвата зависи от възможната опасност, предполага възможността за пояс на нежелани събития, но невероят се очаква всичко да струва. Също така някаква "психическа небрежност".
Комплекс Goliath.
Голиат, в Стария Завет, гигантски филистимът от Гефа, убит от Дейвид по време на войната между филистимците и израелците. Голиат и Давид бяха избрани от племената им за бойни изкуства, които трябваше да решат резултата от битката: победата спечели победата на своя страна. Според библейското описание Голиат е шест лакти и инчове в растежа (т.е. около 3 м). Давид, човек с обикновен растеж, не е затворен в тежка броня, използвана в дуела само правото. Камъкът им е ударил Голиаф в челото, разделяйки му черепа и го убил.
Осъществяване на определени действия, жертвата прогнозира възможна опасност, приема възможността за нежелани събития, но броят без достатъчно основание, че ще се справи със ситуацията; Поведението на жертвата се отличава с прекомерно самочувствие, Бравада и преоценка на собствените си сили. Такава е "умствена арогантност".
Комплекс Иван Сузанина
Осъществяване на определени действия, жертвата е уверена в появата на неблагоприятни последици за себе си и дори прави всичко възможно, за да дойдат, но се отнася до тях безразлични. И така, Иван Сузанан изобщо не беше самоубийство, въпреки че го направи всичко за началото на такъв тъжен резултат.
И накрая, последният комплекс.
Комплекс де Гол
Жертвата действително действа, налага плановете си, като се имат предвид възможните негативни последици. Трезво оценява променящата се среда, бързо и адекватно реагира на промените. Изчислението преобладава над емоциите, има способност, ако е необходимо да влезе в нещо, за да се запази основното нещо. Невинно поведение.
Разбира се, няма математически точни измервания на нивата на жертвите, но може да се определи по този начин:
- комплексите на Червената шапка и Иван Сузанин - нивото на жертвите е много високо; Комплекс Icara - от висок до много висок;
- голиат комплекс - от висок до висок;
- и комплекс De Gaulle - нивото на жертвата е нормално.
Живеният човек възприема света по целия свят като враждебен, пълен с непредсказуеми и неуправляеми опасности, тя счита себе си за истинска и потенциална жертва на тези опасности, които постоянно се повреждат, заплашват живота и в крайна сметка ще доведат до предстояща смърт. Такъв човек със сигурност е сигурен, че има малко в живота от самия човек. Живеният човек признава действия, погрешни или провокативни действия, които наистина водят до злополуки, заболявания, нараняване. Световният преглед на висщата личност може да бъде условно изразено в поговорката "Какво да бъде, а не на власт".
Проявите на жертвите обикновено са разделени на няколко вида:
1. Животни за обекти:
- сушени цветя на перваза, претъпкани във входа - знаците, които собствениците отдавна не са у дома;
- отворена fortochka на първия или последен етаж;
- елегантно, за разлика от другите, входната врата на входа;
- изобилието на скъпите бижута (само човек се връща у дома вечерта).
2. ВКЛЮЧВАНЕ НА ЖЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ:
- чувството на джоба в деня на заплатата показва къде;
- внимателно скриване на нещо с поглед около него;
- остри движения, когато терористите са наоколо;
- въпроси към първия брояч в чуждия град;
- демонстриране на голяма сума пари, когато плащат за покупка;
- съгласието да отидете някъде с непознат човек.
- Назовете проявите на висцината, която ви е известна.
(Отговори на учениците.)
Безопасността на личността знае за съществуването на различни източници на опасност, но съм сигурен, че в света има възможности за предотвратяване и преодоляване на опасни ситуации; Счита себе си за активно предприятие, което може да предотврати или преодолее много опасни ситуации, без да се засягат себе си и тези около тях. Безопасната личност е уверена, че заедно с външни предпоставки за безопасност има вътрешна готовност за избягване на опасност, като се използват целеви дейности, като се вземат предвид законите за безопасното поведение.
Възможно е да се превърне в безопасна личност с подходящото обучение на безопасно поведение. Обучение, основано само на ограничен набор от правила, предимно прекалено голям характер (не пускайте в апартамента, не отговаряйте на въпроси, не седнете в колата и т.н.), не позволява да се асимилират богатия арсенал на инструментите за сигурност. С други думи, само човек, който е обучен в конструктивни начини за безопасно поведение, може да може да гарантира тяхната лична безопасност.
Тест "моята предпазливост"Грунд хората обичат комфорт. Преди да направите нещо, те ще умрат "седем пъти". Други бързат в живота, разбивайки главата му: не са необходими за всичко! Те могат да рискуват всички, дори ако успехът на предприятието не е гарантиран. И коя група се чувствате? За да разберете, отговорете на въпроси за прост тест. Поставете себе си за всеки положителен отговор на въпроси 2 и 10 и една точка за отрицателен отговор на въпроси 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12.
- Излизаш ли от себе си за най-малкия повод?
- Страхувате ли се от ядосан човек, който очевидно е физически по-силен от вас?
- Започвате ли скандал, за да обърнете внимание на вас?
- Обичате ли да карате с висока скорост, дори ако е свързан с риск за живота?
- Ангажирани ли сте в лекарства, когато се разболеете?
- Ще отидете ли за всичко, за да получите това, което наистина искате?
- Харесвате ли големи кучета?
- Обичате ли да седнете на слънце?
- Сигурни ли сте, че някога ще се превърне в знаменитост?
- Знаете ли как да спрете навреме, ако смятате, че започвате да играете?
- Използвате ли да ядете много, дори ако не е гладен?
- Обичате ли да знаете предварително какво ще дадете?
И сега изчисляваме.
Още 8 точки. Вие сте самата мъдрост. Вие сте разумни, вашите нужди са умерени. Вие не чакате разочарование. Но вероятно може да сте малко престъпления. Това ще улесни комуникацията с хората и ще направи живота малко по-лесен ...
От 4 до 8 точки . Златно означава. Имате голямо чувство за мярка. Знаете точно вашите възможности и не се опитвате да хванете кран в небето. Въпреки че имате малко лудост, което дава на хората такъв чар!
По-малко от 4 точки. Можете да кажете едно нещо: вие сте абсолютно безразсъдни. Имате малко малко. Често се чувствате нещастни поради това очевидно недоволство. Нашият съвет: Научете се да се радвате на приятни неща, които не са толкова малко в живота. Това ще ви помогне да станете по-спокойни и увеличаващи се.
Известен психологически механизми на поведение на хората, които допринасят за по-голяма сигурност.
За оцеляване е необходимо да бъдем винаги психологически подготвени. Има човек в най-добрите условия, а с него най-вероятно няма да се случи нищо лошо.
В извънредна ситуация е важно да сте в състояние:
- да вземат бързи решения;
- да могат да импровизират;
- постоянно и непрекъснато контролирайте себе си;
- да могат да различават опасността;
- може да разпознае хората;
- да бъдат независими и независими;
- бъдете твърди и решаващи, когато имате нужда, но можете да се подчинявате, ако е необходимо;
- определят и знаят техните способности и не попадат в дух;
- във всяка ситуация се опитайте да намерите изход.
Никога не се отказвай! Цената в играта е много висока, за да се откаже, без да е опитал всички възможни средства. Мисля!Досега никой не заплашва скъпоценния ви живот, помислете. Защото тогава няма да има време да мислиш и късно. като умствено умерени възможни екстремни ситуации. Обучение на оформена памет. Направете това, за да сте в трудни минути, поведението ви е автоматично.
Психични проблеми в критични ситуации
Апатия
Това са неочакван катастрофа, когато смъртта е неизбежна, единствената стоп процент опасност е, че можете да попаднете в състоянието на апатия - като поглъщаем Коликик. Историята на Купидовия Avapi е пълна с контакти, когато хората пиеха само от факта, че не са имали надежда твърде бързо и не се появиха за тяхното спасяване. Спасението е да се даде възможност да се разчита на класическата ситуация като ваша дългоочаквана шанс да стане герой. Трябва да изпитате умствено повдигане. Гледайте себе си, така че да не се срамува да си спомни.
Изолация
Липсата на информация потиска психиката. Единичната камера е най-силното наказание за затворника. Но ситуацията изобщо не е безнадеждна за интелектуалната. Възползвайте се от останалото за използването на знания, идеи, самоуправление. Вземи йога. Ако храната е достатъчна - обучете мускулите.
Вземи си домашен любимец, пристигайте, паяк. Гледайте го, влакове, поставете експерименти. Ще откриете нещо неподвижно за себе си. Съзнателно започнете да мислите на глас. Това ще започне само по себе си, но ще откриете събитията за психиката на умствените приложения. Невъзможността за писане е добра причина да започнете изсипващо предаване на паметта. Активността в паметта е колосална. Можете да направите добре в главата, нито една голяма теория.
Безкрайността на паботата
Интелектуалците лошо управляват монотонен физически продукт. Пеномите, трябва да преместите безжанските и да преместите лопатата огромна земя. Това е много скучен урок, но ви позволява да мислите за прохода. Вземете главата, като поставите по ред на минали впечатления: запомнете видовите епизоди, филми, книги. Анализ на живота ви. Това забавление е достатъчно дълго време.
Все още можете да мечтаете - за това колко добро ще бъде всичко. Потърсете ползи в текущата позиция. Тя може да се върне, при опъване на мускулите, в развитието на някои умствени качества.
Решение
Разглеждането идва в резултат на голяма недостатъчност или голяма пот. За различията, това може да бъде набор от малки нитраци, липсата на успех - когато "всичко е лошо". В такава държава може да се образува самоубийствено впечатление, т.е. обсеща идеята за самоубийство. Инсталирайте сами: винаги, ако е възможно, забавете напредъка. Утопо Полъм разумно. Ще се появят нови идеи, обстоятелствата ще се променят, добрият съвет ще бъде променен. Помислете: Всяко тежко изпотяване емоционално се движи само с дневните дни. Тогава човекът отива при всичко. Назовете силите в деня. Ако не искате да живеете, кажете на хипологията на тези вбори, които все още са достъпни за вас. Те могат да направят достатъчно, за да донесат вашето съществуване. Ако имате това, помислете за това как ще бъдат взети от вашия необработен край. Ако не сте били пиян през целия ми живот в някакъв акт за сортиране, консолидирайте го "под завесата". Може да повярва, че ще го направите.
Ботуши
Внимателно не спите. Защото здраве, може би, няма да има никой от един Даза, но ще счупите завинаги, а превръзката на втората ПА ще бъде по-лесна. Като цяло най-добрият начин за убиване от опасни изкушения не е необходимо. Личен опит - цепексуално постижение върху проучването с PAIS на личността и унищожаването на здравето. Представянето не е в мода. Но ако сте силна личност, или искате тя да бъде, защо се нуждаете от мода на слаби, обикновени хора?
В допълнение, волевите качества се изливат значително за стойността на вашия бизнес познат, моля свържете се с твърд FIP.
Паника
Излизането на паника се случва, когато се прилага пътят към спасението, но недостатъчен. Няма начин за спасение - няма паника. Има пътека, но изглежда, че влакът изчезва: "Тук започва смачкване. В паника хора забравят кошара: могат да бъдат смачкващи деца и залози. Паника не деактивира способността да се докладва. Намерете силен аргумент и ще имате възможност да спрете тълпата.
Надявам се
Общо, надеждите помагат да отидете на най-доброто. Войникът мечтае за "Демобел", Робинсън - за Папус на Гопизон. Имат резервни сънища в случай на оспорване на основната. Не поставяйте всичко на една кола: се движете на няколко етажа (но се страхувайте да опитате). Гледайте филми с добър край. Проникване във факта, че от всяка неконверираща продукция съществува в директора. Само ако сте достатъчно умен, за да го намерите.
- Благодаря момчета! Е, завърши нашето днешно събитие, което бих искал такива прекрасни думи:
- "Когато всички други условия са равни, победителят излиза по-смел" (Плутарх, древен гръцки философ)
- "Ние сме отговорни не само за правенето, но и за това, което не го правят" (J. Moliere)
- "Може да плува поддържа вода, а животът на живота е в състояние да живее" (Народна мъдрост)
- Бъдете смели, отговорни и, разбира се, не забравяйте за вашата сигурност.
Литература:
- Malkina-puff.Психология на поведението на жертвата. - EKSMO, 2009.
- Франк Л.в.Виктика и жертви. - Душанбе, 1997.
- http://www.gm-legal.com.
- http://www.ex-jure.ru.
Час с психолог "нашия характер"
Предназначение: развитието на самоанализ на нейната природа, силни и слаби страниШпакловка Изграждане на план за развитие и придобиване на положителни черти на характера; Отворете нови пътища за саморазвитие.
Оборудване: Листове с качества на качествата - проклетия характер в броя на учениците в класа, предварително подготвени форми в броя на учениците в класната стая.
Поставете дело -
Правилен навик.
Пейте навика -
Щастлив характер.
Пейте героя -
Дясната съдба.
Психолог. Здравейте, момчетата да започнем урока си с факта, че всички ще се разклатим помежду си с вашето настроение. Какво имаме днес и сега: ...
Психолог. Какво мислите, защо всички имаме различно настроение?
Психолог. Нашето настроение зависи не само от емоциите и чувствата, които изпитваме, но и от това, което е нашият характер.
Психолог. Какви са героите в хората? И защо се наричат \u200b\u200bтака?
Добро, забавно, балансирано /
Психолог. Правилно. Тези знаци се наричат \u200b\u200bкакво голямо качество е в характера. Днес ще определим какъв е характерът на всеки от вас. И правилно определяте природата на нас ще позволи на играта "нацис срещу противоположност".
Играта "Назовете обратното"
Групата е разделена на 2 отбора. Първият отбор нарича положително качество на знака, втората група нарича негативно качество на характера. След това те променят ролите.
Психолог. Погледнете, на таблиците, които имате списъци с качествата на природата, които могат да бъдат на всяко лице (виж таблицата). Този списък е непълен, но ще ви помогне да напишете на лист хартия най-малко 10-12 качества на природата, която имате. Препоръчително е да пишете положителни характерни качества. Ако някои думи за вас са непознати, попитайте, всички ще дадем отговор заедно.
Децата пишат на листа хартия 10-12 проклети предмети.
Психолог. Сега трябва да разпространявате качествата си в картината. В средата на буквата "I" е написана, това означава по-специално всеки от вас. Това е центърът, а в първия кръг ще запишете характеристиките на героя, който се проявява всеки ден. Във втория кръг запишете характеристиките на героя, който рядко имате. В четвъртия кръг запишете качеството на знака, който рядко имате. В четвъртия кръг запишете качествата, които нямате, но бихте искали да ги закупите.
Психолог. Какви качества на характера са в първия кръг. Защото какви качества се записват в първия кръг, а героят се нарича: вид и весел, отзивчив.
Сега ще се запознаем с вашите герои, обадете се на линията на вашия характер. Какви знаци най-често се срещат във вашия клас?
/ Деца наричат \u200b\u200bсимволи, които са общи: ......... \\ t
Психолог. Нека погледнем празната, която сте изпълнили
Това, което е написано в центъра на кръга, е силните страни на вашия характер. Освен това качеството на характера се разпределя в зависимост от това колко ярко се проявяват. Но сега ние се интересуваме повече от четвъртия кръг, в който записвате характеристиките на героя, който искате да изработите. Напишете на листа с качеството на героя, който искате да изработите или да закупите. Например, чувство за хумор. Сега да видим какви качества на героя, които вече имаме, можем да разчитаме на това качество.
Да видим как ще изглежда така:
Чувство за хумор:
Уличност. Това качество ви е необходимо, когато четете хумористично, вижте хумористичния трансфер до края.
Внимание, което е необходимо за по-добра навигация, в какви случаи и какво трябва да се използва хумор. Обърнете внимание на какво и кога се счита за смешно.
Фентъзи, ще ви помогне да си представите забавна, несъществуваща ситуация и да излезете с това, което можете да кажете. Или представят ситуацията, която вече е преминала и я повтори в своя образ, за \u200b\u200bда си представи какво да кажем следващия път в подобна ситуация.
Чувството за такт ще ви помогне да бъдете по-внимателни към събеседниците и да не го обиждайте случайно, не прекъсвайте и разумно усещате значението на хумора в конкретна ситуация. Сега вземете листата и пишете красиво:
Чувството за хумор е тежест, внимание, фантазия, тактисти.
Тази листовка трябва да бъде прикрепена у дома на такова място, където често гледате, и това ще ви напомня и ще ви помогне да създадете чувство за хумор. Това, което сме направили, се нарича алгоритъм за развитието на нов характер - чувство за хумор. И сега пишете самостоятелно един и същ алгоритъм за придобиване на желаното качество на характера.
Завършване:
Психолог. Може ли символът да се промени?
Какво е необходимо за това? / желание и воля /
Може ли татко, мама или други хора без да се променят желанието ви?
Как можете да промените героя си?
Какво ви хареса най-много в урока?
Какво изглежда трудно и какво беше лесно да се направи? Усмивката не струва нищо, но дава много. Той обогатява онези, които го получават, а не вечеря в същото време тези, които го придават. Това продължава момент, а в паметта остава понякога завинаги. Тя създава щастие в къщата, генерира атмосферата на добрата воля в бизнес отношенията и служи като парола за приятели. Дават една друга усмивка. Усмивка и вие ще харевате хора.
И сега проверете как се промени нашето настроение. ... / отговорите на децата \\ t
Психолог. Много благодаря За вашето настроение и за професията.
Предназначение: Активиране на когнитивния интерес, любопитство, образователна дейност.
Задачи: Разширяване на знанията за науката "психология", ролята и мястото на психологическите знания в живота на човека; Образуване на чувство за успех; развитие на образователна мотивация; Разширяване на хоризонта.
Форма на стопанство: Във всеки паралел се извършват 4 урока: последният ден се освобождава преди празниците. Началните училищни служби са съставени като "станции", според които учениците пътуват (метода на "грамофон"). Имена: "Здравна зала", "Стая на научната психология", "стая на щастие", "стая на добро настроение", "стаята на творчеството", "тоалетна", "стаята на интелигентни хора", "стая за приятелство" " .
За деня на психологията психологът кани колеги или привлича учители. Всеки специалист работи в една от "стаи", извършвайки планирана професия с клас, който посещава тази "станция".
Програма на класове
1-ви Класове
1) психологическо разтоварване ("тоалетна") - 20 минути;
2) претендиране ("стая за приятелство").
3) Урок за творчество ("Стая за творчество").
4) Рисуване на урока "Фигура на щастието" ("стая за щастие").
2-ри клас
1) професия ("стая за приятелство").
2) здравен урок ("здравна зала").
3) Урок за творчество ("Стая за творчество").
4) упражнение за развитието на мисловните процеси ("интелигентни хора") - 20 минути;
урокът на пеенето и доброто настроение ("добра зала за настроение") - 20 минути, се използват възможностите на караоке (класът е разделен на две групи, които се променят след 20 минути).
3-4 клас
1) затягане ("Стая за приятелство").
2) есе ("стая за щастие").
3) урокът на историята на психологията ("зала на науката по психология") - 20 минути;
професия за развитие на умствени процеси ("интелигентни хора") - 20 минути (клас е разделен на две групи, които се променят след 20 минути).
4) Урок за творчество ("Стая за творчество").
В началото на деня всички класове се събират в залата, където откриването на деня на психологията е тържествено. Учителите се подготвят предварително с психолог. След всичките четири урока се организира цялостната линия (в зала за сглобяване), където се обявяват резултатите от празниците, наградите се присъждат. Първокласниците и второкласниците дават пощенски картички (направени в класа на творчеството) трети и четвърти клас). Психологът обявява закриването на празника, след което можете да похарчите чай пиене във всеки клас.
Такова събитие като ден на психология ви позволява да създадете добро настроение при деца и учители. Можете да поканите деца на деца. Ако възможностите (технически, материални, организационни и т.н.) не позволяват да се покрият всички начално училищеМожете да извършвате паралелни дейности.
Психологът и учителката на класа отговарят за провеждането на събития.
Приложения
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ1
Групов урок "Ние сме заедно"
(1-2 края)
Децата седят в кръг.
Тренировка
и) Игра "Баржа Георги". Водещият хвърля топката на децата и те наричат \u200b\u200bвсичко, което може да бъде изпратено на баржа и какво започва от буквата "К". Например, котлети, пилета, бои (можете да изберете всяко писмо).
б) Игра "Промяна на места". Водещият определя знак. Тези, които отговарят на тези места за промяна на функцията. На един играч няма достатъчно табуретка. По време на прехода на децата някой остава без стол и той става водещ. Например, тези, които обичат сладолед, се променят; Който има домашни любимци; който има телевизор у дома и други подобни. Необходимо е да се следва сигурността!
Главна част
и) Упражнение "ръкостискане". Децата вървят из стаята (1-2 минути). Задача: Разклатете, както можете още ръце през това време. Всеки разглежда колко ръце се разклаща. Ръкосистете трябва да бъдат меки, приятелски настроени. Дискусия: Колко ръце ви хареса? Как се разтърси? Ти ли се усмихна по едно и също време? Изход: Когато поздравяваме човек, дори и да не харесвате ръцете си, ние даваме част от душата, сърцето, дават топлина.
б) стои в кръг, децата се усмихват един на друг с добра усмивка и поздравяват очите си, докато държат ръце.
в) Упражнение "Необходимо име".Момчетата седят на столове в кръг. От своя страна, всеки отива в центъра на кръга и хвърля някой топката с думите: "Здравейте ..." (нежно име) или просто наричаме името, но много добро. Необходимо е да се гарантира, че топката посещава всички! Изход: Да запази приятелството между хората, важно е да се свържете с име и добри думи.
д) Упражнение "Мистериозен непознат". Психологът обяснява на децата, че той фалшифицира някои от тях, които ще бъдат мистериозен непознат (непознат). След това се нарича характерните признаци на това дете, например: "той има сини очи, блондинка коса, червен пуловер, той се усмихва. " Ако децата предполагат, те трябва да започнат да се усмихват.
д) Упражнение "Breaking Bud". Децата стават в кръг, държат ръце и клекнали. Те трябва да стоят едновременно, а не да вървят. Можете да усложвате задачата: вземете пода. Втората част на упражнението: класът се превръща в цъфтящ пъпка. За това децата трябва да се отклонят, плътно да държат ръцете си.
Урок по отражение.
Раздяла. Всички деца са взети от оръжия и произнасят хор: "Имам добър клас, Имам добри съученици. "
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ 2
Часово психологическо разтоварване
"Круз"
1. Поздрав.
2. Кинезиологична гимнастика: Упражнения "пръстени", "гривни".
3. Игра "Морски жители". Децата дръпват карти и с жестове, изразите на лицето изобразяват морски жител (звезда, акула, медузи, октопод, раци и др.).
4. Упражнения "черупки". Деца виж камъчета, раковини.
5. Релаксация. Децата слушат звуците на морето.
6. Обмен на емоции.
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ 3
Фигура на щастието
1. Поздрав
Искам щастие да ви пожелая
Най-важното е да не загубите сърце.
2. Тренировка. Играта "се случва ...". Водещият хвърля топката и казва: "Къщата се случва ... Приятелството се случва ... лед е ..." и други, а детето се обажда прилагателно. Например, приятелството е силно.
3. Разговор. Какво е щастието? В какви минути човек се чувства щастлив? Какво оценявате в живота? Какви събития от живота ви могат да се наричат \u200b\u200bщастливи?
4. Рисуване (Използване на музика).
5. Дискусия. Децата споделят своите впечатления.
6. Изложба на рисунки във фоайето.
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ 4
Урок за творчество. Правене на пощенски картички
Децата правят отметки, пощенски картички и т.н. Според шаблоните предварително предварително. Подпишете тези пощенски картички с добри думи, например: "Пожелавам ви добро настроение и добри приятели". Децата трябва да донесат лепило и други аксесоари.
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ 5
Здравен урок
(2-ри клас)
1. Поздрав
Психолог:
Искам щастие да ви пожелая
Най-важното е да не загубите сърце.
Всичко, което си мирно, мирно, ясно!
Цялата светлина и красива!
Дете:
Искам да ви пожелая само късмет,
Така че винаги радостта от измъчването ви винаги,
За здраве, забавление и щастие в допълнение
Бяха заедно с вас - и далеч от неприятностите.
2. Актуализиране на знанията
Психолог. Момчета, списък отново със собствените си думи, какво ви пожелахме сега? (Радост, късмет, забавление, здраве.)
Защо хората се желаят много добре? (За да се приятно да създадете добро настроение, всеки иска да бъде приятел един с друг).
Нашето настроение засяга нашето здраве? (Отговори на децата.)
И какво друго засяга нашето здраве? (Отговори на децата.)
Днес имаме урок по здраве. Нека да поговорим със здрав.
3. Нов материал
и) Психолог. За да започнем, ще работим с пословици за здравето. Кой от вас познава пословиците за здравето и какво? (Отговори на децата.)
Момчета работят с карти. Задача: Възстановете Притчи, обяснете значението. Психологът разпространява карти (1, 2), където се пишат посланици за здравето, но не напълно. Краите на поговорите са написани по-долу, пословиците са изцяло написани.
След това е "лайка на здравето": психолог, събран в Адванс Уотман, където е привлечен лайка. Детето изразява съпоставяната поговорка, идва до таблицата на психолог, намира тази поговорка в печатна форма и изпъква тази лента на Watman в маргаритка. И така възстановиха всички посланици и се придържат към Уотман, се създава "лайка от здраве". Този "лайка" остава в класа на щанда.
Психолог. Много от тях се оказва, че има пословици по тази тема (в допълнение):
Здравословно всичко е страхотно.
Не можете да си купите здраве.
Пациент и мед Горки.
Побързайте да направите добро.
Изход: И тялото, и душата на човек трябва да е здрав, е необходимо да се отнасяте към себе си в натура и други хора.
б) Психолог. За да стигнете до страната "здраве" и бъдете здрави, трябва да знаете какво не можете да направите това, което вреди на здравето и какво да направите, за да сте здрави.
Психологът хвърля топката с топката и те отговарят на първия въпрос. Психологът носи деца на следните отговори.
Невъзможно е:
Мързелив
Малкият ход
Има много сладки, печени
Разходка без шапка
Има сняг, смучене
Да бъдеш тъжен
готвач
Отговорът на втория въпрос, децата се издават в индивидуален "здравен лайка". Албум, приготвен за всяко дете. Детето рисува лайка (както на Уотман) и в венчелистчета пише какво да е здравословно. Работата се извършва индивидуално. Тогава, по желание, децата говорят един пример. Психологът носи деца на следните отговори.
Необходимо е:
Работа
Наблюдавайте чистите
Примамка
Правя упражнения
Забавно жилище
Смях
Да бъдем приятели
Спортувай
По-често свеж въздух
Спазвайте деня на деня
Яжте точно
Ако децата не показват необходимите умения за опазване на здравето, тогава всеки се добавя заедно.
Психолог. Много добре!
в) Да дефинира здравето
Децата се опитват да определят концепцията за "здраве". Психологът виси на борда плакат. Заедно с децата, концепцията се разбира и формулира в съответствие с възрастта.
"Здравето е състояние, когато тялото е добро (всички органи са здрави) и душата е добра (човекът е щастлив)."
4. Закрепване
и) Четене на приказка към музиката
- Един богат император, който имаше много неща, живеещи в света. Много крави, ястия, много земя, къщи, дворци. Имаше горски и полета, ливади и реки. И дори високи планини със снежни върхове и влачене с водопади. И той имаше много слуги, съветници. И всичките му съветници отдавна му дали един мъдър съвет:
- FIRTH! Нека децата ви отиват, вашите потомци, нека жена ви да бъде красива и да я обича. В края на краищата, без любов, в света няма щастие.
Но богатият император отговори:
- Аз се женя, когато притежавам целия свят. Когато всичко около мен е всичко от злато и всичко това злато ще ми принадлежи!
Колко време е за кратко, но само веднъж на лов, той почти стъпи на малка синя змия. Той никога не виждаше такива змии, те не бяха в горите му. И той вече искаше да я смачка с багажника си, но змията се молеше с човешки глас:
- Не ме убивай, император. Ще изпълня всяко желание.
Императорът се усмихна, не вярваше на змията. Въпреки това, каза:
- Добре. Няма да те убия, но просто го правя, че всичко около мен е от злато.
Погледнете и в ръцете му се появи някаква дълга тръстика. Той просто докосна дървото й - и дървото веднага стана злато. Докоснете цветовете - и цветята стават злато. Той докосна слугите си - и слугите замръзнаха на място, станаха злато. И всичко, което императорът се отнасят до бастуна, станал злато - и птици, и дървета, и всичко е живо и дори храната. Всичко престана да се движи и да живее, публикува звуци и яростно. Само златен блясък заслепи очите му и обикаляха главата си с император.
Най-накрая той висеше и кликнал слуги. Но никой не дойде при обаждането му, никой не отговори. Тогава самият император отиде да търси народа и храната си. Но той срещна само замразени златни фигури. Храната също замръзна и се превърна в злато. Беше тихо и мъртъв.
Той извика императора от ужас, започна да проси на бастуна си, за да спори на всички. Той вече не се нуждаеше от толкова злато. Като цяло, нямаше злато. Най-доброто злато е златната душа, животът, разбиращ императора.
Но никой не му отговори, все още беше тихо наоколо. И сред цялото това златно величество, императорът в копнеж и отчаяние, самотата и празнотата завърши живота му.
Изход: Злато, богатство - при хора, приятелство, здраве.
5. Резултати.
Децата в кръг преминават един към друг върха на звънеца, казват сбогом и желаят доброто.
Допълнение 6.
Групов урок за сближаване "Ние заедно"
(3-4 класа)
1. Тренировка
и) Игра "Баржа Георги" (Виж допълнение 1).
б) Играта "Хора от странния град". Водещият разказва на децата за страхотен град, където на площада има древен часовник. Веднага щом часовникът биеше веднъж, всички жители на този град поздравяват по следния начин: Роляйте един в друг, ако часовникът победи два пъти - разтривайте гърба, ако часовникът победи три пъти - те докосват коленете един на друг. Психологът дава на екипа и всички деца започват да обичат в стаята в безплатен ред. Психологът публикува някакъв звук, например: пляскане в ръцете ви или удари на масата, или извиква едно, два или три пъти, а децата започват да получават условен начин. Необходимо е да се следва сигурността!
2. Главна част
и) Упражнение "Намерете този, който ..."
Психологът виси на класа на знаците, на които са написани думи с изтеглени лица: "Да" - весело лице, "не" - тъжно лице, "понякога не винаги" - объркано лице. Психологът чете различни твърдения. Ако децата са съгласни с изслушването, те са подходящи за забавно лице, ако не, на тъжно лице и т.н. Следните твърдения се четат:
1) Обичам да пътувам
2) Моето настроение често изглежда като топъл слънчев ден
3) Редовно почиствам зъбите си
4) Плача, когато изглеждам тъжни филми, карикатури
5) Обичам да слушам музика
6) Миналия месец прочетох нова книга
7) Играя на музикален инструмент
8) Аз съм студент от 3-ти (A, B, C) клас
9) Обичам да уча
10) Аз съм добър
11) Имам приятели в класната стая
12) Винаги влизам в ред в стаята си
Можете да помолите децата защо са отговорили по този начин.
б) Упражнение "Тук съм какво! Това е, което ние! "
Децата седяха на столовете и се разбиха в 3 групи. Чуват се въпросници: "Тук съм какво", "това е, което ние".
Първо, всеки работи самостоятелно ("тук съм какво");
След това обсъждани (разкажете се);
След това съставляват общ списък на съвпаденията ("това е, което ние").
Всяка група чете своя въпросник до останалата част от групата.
Изход: Това е, което сме различни и колко ви харесва! Ние се интересуваме заедно! И това означава - нашият клас може да бъде приятелски!
в) Играта "молекули". Психологът разказва правилата на играта: в екипа, децата трябва да бъдат обединени по двойки, всеки път, когато се различават. Този, който ще остане без двойка отговори на въпроси:
Какви са правилата на приятелството? (Помощ, защита, подкрепа за приятел, неразкриване на тайни ...)
д) Упражнение "цвете дъжд" Донесе столове в кръг.
(Един психолог кани деца да седят удобно, затварят очите и си представете как "излива" на дъжда от цветя: маргаритки, царевица, забрави, не, лалета, виолетки, звънци, слънчогледи и др.
Децата могат да избират психически цветя, които харесват. Психология: "Представете си цялата си красота, созба на бои, мирис. Вашето настроение се подобрява. "
Упражнението се извършва на музиката, след това се предлагат децата да изработят стаята.
3. Резултати
Упражнение "Благодаря ви за работата." Деца "преминават" в кръг фраза: "Благодаря ви за работата." Всички хор произнася: "Имам добър клас. Имам добри съученици. "
Допълнение 7.
Урок История на психологията
Водещ. Здравейте момчета! Тази стая, където сте сега, не е лесно. Това е кабинетът на психолога. Има много професии. Какво знаеш? И какво прави учителят? Готвач? Лекар? (Отговори на децата.)
Но има ли такава професия - психолог? Какво мислиш, че прави какво?
Деца. Помага за решаването на проблеми.
Водещ. Психолог, който работи в училище с деца, помага на момчетата, т.е. вие, по-добре да научите, да бъдете в състояние да сте приятели. Нека се запознаем с науката за "психологията". Момчета, виж, човек живее в този свят. Така? И как разбира какво се случва около него? И как разбира, че скоро ще има лято, което е два пъти две четири, че бездомните кучета са опасни, защото могат да хапят? Как човек успява да разбере това?
Деца. Мисли, че е бил преподаван.
Водещ. Това е вярно. Човекът знае нещо. Той си мисли. Памет, внимание, мисленето му помага. Човекът не само мисли, но и се чувства: обиден, страхувай се, притеснява се. Човек се държи по някакъв начин, проявявайки своя характер. Тук е научната "психология" и учи: защо човек се държи по този начин, тъй като той си спомня защо изпитва страх или сякаш можете да развиете ума ми.
Сега искам да ви запозная с тези хора, които са учили психология, развиват тази наука, направи много открития (психолог е подготвил снимки на учени).
Зигмунд Фройд Той започна да учи много сериозно как човек мисли, че разбира (наясно) и какво не може да разбере. Защо човек понякога може да контролира поведението си, а понякога не може.
Алфред Адлер Той изучава защо някои хора са уверени, а други несигурни, смятат себе си грозни, принадлежат към себе си негативно.
Жан Пиаже и Ханс Ейзенк Изучавахме интелекта (човешкия ум), като се развива в децата и възрастните способността да мислят, да отразяват.
Авраам Масуел Той изучаваше нуждите на човек. Нужди - това е, което човек трябва да е необходим, без да е трудно да живее.
Джон Уотсън Вярваше, че психологията трябва да изучава човешкото поведение.
Лев Семенов Вигоци направи голям принос за развитието на вътрешната психология. Той изучаваше чертите на мозъка, тъй като развитието на мозъка засяга развитието на разузнаването (ума), върху здравето на детето.
Ние живеем с вас сред хората. И е много важно да се разбереш, чувствата си и да разбереш другите хора, техните действия, чувствата им. Питаш, защо? Така че няма конфликти, така че хората да общуват помежду си в натура. Това е нещо да се отнасяме към други хора - това означава да бъдеш приятели и е добре да се отнасяш с себе си - да се грижиш за здравето си.
Пожелавам ти успех!
Допълнение 8.
Създаване на плакат "ние заедно"
Психологът прави плакат (проба) на приложението, където е изобразено слънцето, няколко облаци, няколко цвята и приготвя модели на тези елементи. Има разговор за значението на приятелството и сближаването в екипа. Всяко дете е поканено да избере шаблон, да го отреже от цветна хартия, а след това всички заедно ги залепват на Уотман, подпишете имената, обсъдете как и какво се случи.
Допълнение 9.
Есе
1. Поздрав.
2. игра за формиране на добро настроение.
3. Разговор по темата.
4. Писане на есе.
Час на тема "път към себе си (самопознание, самочувствие)
Готини часовници за ученици от гимназията
Който правилно показва грешките ми, е моят учител; Този, който правилно отбелязва вярващите ми действия, е моят приятел; Този, който ме размазва, е моят враг.
XUN TZI.
Не е важно да мислиш и кой наистина си.
Публици, сър
Традиционно, висшето юношество се счита за епоха на самоопределение на индивида. Самоопределението е неразривно свързано с разбирането, техните способности и стремежи. Междувременно много девет гредачи не знаят какво искат, те не могат ясно да формулират своите цели, принципи, нямат морален идеал, не могат да се оценят адекватно. Предлаганият час час е час на комуникация по темите на психологията и морала (самопознание, самочувствие, идеали, цели, принципи). В сценария се използват различни методи: интерактивен разговор, проблемна ситуация, разпитване (самостоятелен характер), групова форма на работа, ситуации на играта. В края на класа всеки ученик трябва да компилира саморежар (по въпросите на въпросника).
Цели: разширяване на представянето на децата за самопознание, саморазвитие, самоопределение; Да формира положителна морална оценка на такива качества като целенасоченост, постоянство, желанието да се работи върху себе си; насърчаване на формирането на адекватна самооценка; Кръст децата да анализират действията си, мисли, чувства, самооценка, самопознание, самоусъвършенстване.
Форма на стопанство: час на комуникация.
Подготвителна работа: 1-2 дни преди класния час в тайна от други деца, за да помогнат 2-3 ученици да изготвят само характерни въпросници. Поискайте разрешение да прочетете тези въпросници по време на класната стая.
Оборудване: Можете да направите фотокопия на въпросника за самостоятелност (от допълнителни материали към сценария).
Регистрация:
Напишете темата, епиграфите;
За групова работа нарисувайте "самочувствие" на дъската. Знаците са неправилни в колоните. Правилни отговори - в текста на сценария;
Пиша на дъската:
Как да оценявате себе си?
1. Съдийте за себе си по делата.
2. Сравнете се с тези, които са по-добри от вас.
3. Този, който ви критикува, е вашият приятел.
- Човек критикува един - помислете за това.
- две критики - анализирайте поведението си.
- Три критики - променете себе си.
4. Строго се отнасяйте към себе си и внимателно на другите.
Класна стая
III. Работа в групи по тема "Определяне на самочувствието".
V. Работа с концепции: цели, принципи, идеали.
2. Принципи.
3. Идеали.
VI. Съставяне на саморасове (отговори на въпроси на въпросника).
VIII. Последна дума.
IX. Обобщаване (размисъл).
Време за класната стая
I. Встъпителна дума "Познаваме ли себе си?"
Учител в класната стая. Скоро завършвате от 9 класа и ще трябва да изберете по-нататъшния си начин: десетият клас, работа и вечерно училище, училище, колеж, техническо училище. Някой ще направи този избор съзнателно и независимо. И някой друг не знае какво иска. Девет гредали познават много формули, теореми, правила, закони, могат да решават трудни задачи и да оценят литературните герои, но не всеки може да отговори на прости въпроси: кой съм аз? Какво съм аз? Какво искам да бъда? Какво мислят другите за мен? Днес ще се научим да отговаряме на тези въпроси.
II. Интерактивен разговор по темата "Защо се нуждаете от самочувствие?"
Учител в класната стая. Голям немски поет i.v. Гьоте твърди: "Интелигентен човек не е този, който знае много, и кой знае себе си." Можете ли да смятате, че умни хора? (Децата отговарят.)
Какво мога да науча за себе си?
Приблизителни отговори на деца:
Неговата физическа възможност, здравословно състояние.
Вашите таланти, способности (умствени, творчески).
Вашият характер, темперамент, воля.
Вашите вкусове, навици.
Вашите силни и слаби страни.
Учител в класната стая. Трябва да разберете обективно да оцените способностите и възможностите си. Какво ще даде? Защо имате нужда от правилно самочувствие?
Приблизителни отговори на деца:
Научете призванието, изберете професия.
Избягвайте грешки и разочарования.
Да се \u200b\u200bдържат с другите.
Не приемайте невъзможни дела.
Правилно определяйте целта на живота.
Учител в класната стая. Наистина, човек, който обективно оценява способностите и възможностите му, ще може безспорно да избере призванието си, да определи целта в живота. Такъв човек е по-лесен за избягване на четки от жизнени планове, разочарования, грешки. И ако има проблеми, той ще потърси причината не в другите, а в себе си.
III. Работа в групи по тема "Определяне на нивото на самочувствие"
Учител в класната стая. Но как мога да намеря човек с подходящо самочувствие? На борда направих таблица на признаци на хора с различно самочувствие. Но някой обърка знамения. Как да поставите думи в колони? Предлагам да обсъдим този въпрос в групи (по редици, можете да се обедините 2 двойки). Трябва да съберете 4 признака на хора с различно самочувствие. Първата група - с надценена, втора - с занижена и трета - с обективно самочувствие. Избрани функции, които трябва да записвате на хартиени листове. Правилните отговори, които ще прикачим към масата. Допълнително състояние - оправдайте своя избор.
(За 3-5 минути, децата работят.)
Времето е изтекло, слушайте мненията на групите.
(Децата вдигат ръце, отговарят, оправдават своя избор. Правилните отговори прикрепете скоч в съответните колони на таблицата.)
Записи на листата
Тежък: арогантност, самочувствие, входящо, горещо настроение.
Актуализирано: пасивност, сирадост, внушение, страхливост.
Цел: равновесие, самочувствие, скромност, самочувствие.
Учител в класната стая. Какво можете да посъветвате човек с надценено самочувствие? (Да бъдеш по-самокритичен, научете се да виждате вашите слабости, не се смятайте за себе си над останалите и т.н.)
Какво можете да посъветвате човек с ниско самочувствие? (Да се \u200b\u200bнаправи спорт, победи малодушието си, научете се да казвате "не" и т.н.)
Какво можете да посъветвате човек с обективно самочувствие? (Да не губят самочувствие, продължете да работите върху недостатъците си, не се хвалете за техните предимства и т.н.)
IV. Проблемна ситуация "Как да се оцени себе си?"
Учител в класната стая. Отстрани е лесно да се определи какво човек има самочувствие, но е по-трудно да се оцени. Слушайте историята за проблемите на един девет греда на Natasha (чете). Баба и майка вярват, че Наташа е най-умното и красиво момиче в училище. Но всичките учители непрекъснато идват при нея и сложиха трима, като нейните приятелки Светка и Гаалка, които Наташа смяташе много по-глупав. Света и Гаалка обаче не мислят така и дори казаха на Наташа, че е твърде висока за себе си мнението си. Същото беше, което беше казано от бившия приятел на Наташа Сергей, с когото тя беше прибрана. Natasha сега с тях с всички не говорят. Наташа вярва, че всичко е просто ревниво. Но когато тя се превърне в моден модел, който е известен с целия свят, тогава те ще докажат на всички, че не са подходящи за нея!
За съжаление, героинята на историята не е запозната с правилата, които са написани на борда - "Как да се оценят себе си?" (чете). Наташа ли е коригира? Какви грешки направи тя, оценявайки себе си?
Приблизителни отговори на деца:
Съди за себе си според мама и баба.
Неуспехите на обучението, обяснени на войниците на учителите.
Сравнете себе си не с по-силен, но с по-слаб.
Изисква се свързани с другите, за себе си - снизходително.
Той не слушаше критика, трима души й казаха същото и тя не намери заключения.
Привлечени от приятели, които са говорили за недостатъците си.
Поставени на нереалистични цели.
V. Работа с концепции: цели, принципи, идеали
Цел
Учител в класната стая. Мнозина не могат да определят целите, принципите, идеалите. Струва ми се, че те просто си представят, че е така. Нека го разберем с тези концепции. Целите на живота - какво е това? (Това е мечта. Какво човек се стреми към.)
Защо трябва да зададете цели? (Да се \u200b\u200bстремим към нещо, което е смисъл на живота.)
Колко гола могат да имат човек?
Какви са целите в живота? (Може да има краткосрочни, дългосрочни цели.)
Примерни отговори:
Богатство, слава, сила.
Станете майстор на бизнеса си, за да ви уважават всички.
Бъдете лесни добър човек, Обичайте хората.
Създайте добро семейство, постройте къща, засадете дърво, отглеждайте деца.
Живейте за себе си: научете, развийте, пътувайте.
Донесете хората да живеят за хора.
Намери любовта си.
Живейте за удоволствие, удоволствие.
Направете научно откритие, намерете лекарство от нелечима болест.
Живеят за Бога. Не грейте, борете се със страстите си.
Учител в класната стая. Учените казват, че жизнената цел дава човек на сила, той започва да прави нещо, за да постигне тази цел и в крайна сметка мечтите му се сбъдват. Но житейски цели са различни. Някои дават сили за живот, докато други само за кратък период. Какво мислите, какви цели могат да бъдат целите на целия живот? (Децата отговарят.)
Казва се, че не е трудно да се постигне целта: просто трябва да правите всеки ден за тази цел поне една стъпка. В противен случай тази цел ще остане мечта.
Принципи
Учител в класната стая. Но дори и най-красивата цел може да бъде отхвърлена от лице, ако е необходимо да има принципите. Принципите на живота са убеждения, погледнете нещата, правилата за живота. Какви са принципите? На първо място, това са 10 християнски заповеди. Нека ги помним. (Децата вдигат ръце, отговор.)
Има хора, които се ръководят от други принципи, например: "мъж човек - вълк" (законът на джунглата), "не вярвайте, не се страхувайте, не питайте" (Закон за затворите): "Вземете всичко от живота! - "след нас - поне наводнение!" И т.н. Какво друго знаете принципите? (Детски изявления.)
Защо принципите се нуждаят? Може ли човек да промени принципите си по време на живота? Има ли хора без принципи? [Децата дават отговори.)
В историята има много примери, когато хората съзнателно са стигнали до смърт за принципите, ако цената на живота беше предателство - вяра. Родина или приятели, защото да променят принципите си - трябваше да се загубят като човек, губят уважение към себе си. Можете ли да дадете примери? (Детски изявления.)
Идеали
Учител в класната стая. Идеалът е перфектното изпълнение на нещо, което представлява най-високата цел на дейностите, стремежите. Ще прочета качествата на идеалните хора. Представете си, че трябва да ги изградите в низходящ ред. Какви качества бихте поставили на първо място?
Мъжете идеални: привлекателност, лоялност, мъжественост, управление, деликатес, разбиране.
Идеални жени: чар, лоялност, женственост, бизнес, гъвкавост, разбиране.
Идеалът на гражданин: колективизъм, патриотизъм, националност и достойнство, съвест, смелост, отговорност.
Идеален на служител: професионална компетентност, висока производителност, организация и бизнес, бизнес сътрудничество и самодисциплина, самозаявка и друга, култура на труда и наклоняване, необходимост от самоосърдие, самоусъвършенстване.
VI. Компилация от самонародници
Учител в класната стая. След дипломирането училището дава на завършилите характеристики. Тези характеристики са хладен лидер. Но реших да се обърна към вашата помощ и да ви помоля да направите себе си характер. За да направите това, моля, отговорете на въпросите за въпросника.
(Учителят чете въпросите на въпросника (от допълнителни материали в сценария), обяснява тяхното значение, децата дават отговори.)
Кой иска да напусне въпросника. Надявам се, че ще ви помогне в самочувствието ви.
(Който желае да премине въпросниците.)
VII. Игра "Маска, знам те!"
Учител в класната стая. С разрешението на някои момчета, сега чета техните творения. И се опитвате да познаете кой автор на тази характеристика.
(Учителят чете 3-4 характеристики, децата познават техните автори.) Мислите ли, че авторите са били обективни за себе си? Или може би някой е украсен или подценен? (Децата говорят.)
Тези характеристики ще ми помогнат в края учебна година. Аз също ще се опитам да бъда обективен.
VIII. Последна дума
Учител в класната стая. Както знаете, всички хора са уникални, но мнозина не могат да реализират тази уникалност или не искат. И за това просто трябва да се познавате, дайте си обективна оценка. Оказва се, че не е лесно. И дори да направи обективна характеристика в края на 9-ия клас, е възможно малко. Процеса на познаване на себе си за всеки от собствените си, индивидуални, уникални. Той ще продължи целия си живот. Знанието за други хора и знанието на света и знанието за смисъла на живота започва със знанието за себе си.
IX. Обобщаване (размисъл)
Учител в класната стая. Какво ви дава днешния клас? Успях да науча нещо ново за себе си и другите?
Допълнителен материал
Въпросник "Самоуправление"
1. Вашият външен вид. (Доволни ли сте от външния си вид?)
2. Убеди и идеали. (Имате ли принципите? Какво харесвате в живота?)
3. Способности и интереси. (Какво ви интересува най-много, че се подобрява, какви книги четете?)
4. Относно работата. (Каква работа правите с удоволствие и какъв вид нежелание правите? Имате ли трудови задължения в семейството?)
5. морални и волеви качества. (Какви човешки качества мислите, че най-ценното; кои са най-отвратителните? Кой е вашият любим герой? На кого и какво бихте искали да имитирате?
Литература
Кочетов a.i. Организация на самообразованието на учениците. Minsk, 1990.
Час с психолог "приятелски нашия клас?"
Форма за час час - Бизнес игра.
предназначение - Образование за добри качества на децата, способността да бъдеш приятели и внимателно да се отнасяме един към друг, сближаването на екипа.
В резултат на това участниците ще могат :
формулират концепцията "приятелство »,
практикувайте умения за взаимна помощ при решаването на различни проблеми,
ще придобият умения за работа в сътрудничество.
Необходими материали:
адхезивен молив и ножици във всяка група,
дръжки, маркери,
четири бели кръгове A4, цветни листове А5 от броя на учениците.
Блок - класове.
3. Мозъчна атака "Приятелство е ...". Качество на настоящия приятел.
6. обобщаване на класовете.
7. Притча. Даване на хладен ъгъл на кода на приятелството
Курс за пътуване.
1. Въведение в темата, използвайки метода "Позиция за регистриране".
С този метод учениците могат да изразят своята гледна точка по въпроса под обсъждането. За това се окачват два плакати на борда. На един е написан - "приятелство в класа не е необходимо, "от друга -"приятелство В клас, от който се нуждая. " Ученикът е поканен да определи позицията си и да стане близо до плаката, който съответства на тяхната гледна точка по този въпрос. Дискусия.
2. разпределение на "правила за сътрудничество".
Участниците са поканени да обсъдят какъв е климатът. Продължете разговора към дискусията на климата в екипа. Какво е необходимо за създаване на добър климат в екипа? Изберете правилата за сътрудничество.
3. Мозъчна атака "Приятелство е ...".
Ученикът е поканен да помисли за въпроса какво означава "приятелство". Всеки изразява мислите си. Психологът обобщава резултата и дава дефиницията на концепцията за "приятелство". Въпросът се обсъжда, защо приятелството се нуждае от хора и качеството на настоящия приятел.
4. Упражнявайте "нашите качества".
Ученикът се предлага на цветни листа, за да привлече дланта си и да го отреже.След това - да подпишете и предавате на екипа по посока на часовниковата стрелка - всеки трябва да напише положителните качества на "собственика" на тази длан.
5. Работете в групите "слънце на приятелство".
Предлагат се участници да симулират "слънчевото приятелство": името на слънцето (е написано в кръговете). Тогава всички залепват дланта си като лъчите на слънцето. В края на работата екипите представляват работата си.
6. обобщаване на класовете. (5 минути.)
Психологът заедно с децата обобщават часовия час:
Какво направихте днес в урока?
Какви са резултатите от работата?
Как се чувствахте по време на работа?
Взаимодействието в групата помогна или ви попречи?
Какво е по-важно, да работим заедно и заедно, или отделно?
Какво ново за приятелство научих по време на работата?
Възможно ли е да се обадите на вашия клас приятелски?
7. Притча. Клас за подаръци Ъгъл на кода за приятелство
Притча
Живееше, млад мъж с лош характер. Бащата му даде пълна торба с нокти и каза: "Превъртете един пирон в градинската врата всеки път, когато загубите търпение или кавга с никого."На първия ден той вкара 37 нокти в градината.През следващите седмици се научиха да контролират броя на запушени нокти, което го намалява ден след ден.Разбрах, че е по-лесно да се контролираш, отколкото да вкараш ноктите.И накрая, денят дойде, когато младежът не вкара нито един пирон в портата на градината.После дойде при баща си и му каза тази новина.Тогава Отец каза, че младежът: "Вземете един пирон от портата всеки път, когато не губите търпение."И накрая, денят дойде, когато младежът можеше да каже на баща си, че е извадил всички нокти.Отец доведе сина на градинската врата:- Син, ти се държеше напълно добре, но виж колко дупки остават на портата!Те никога няма да бъдат такива, както преди.Когато се кълнат с някого и ти му казваш неприятни неща,оставяш го рани като тези на портата.Можете да пропуснете ножа и след това да го извадите,Но раната винаги ще остане.И няма значение колко пъти искаш прошка. Раната ще остане.Раната, донесена с думи, причинява същата болка като физическа.Приятелите са рядко богатство!Те ви правят усмивка и насърчавайте.Те са готови винаги да ви слушат.Те поддържат и отварят сърцето ви към вас.Покажете приятелите си, тъй като те са пътища.
Зареждане...
