Урока на страната на Западна и Централна Европа. "Западна и Централна Европа"

Слайд 2.

План

• Франция след поражението
• Херман империя
• Австрия-Унгария
• Знаме на Австрия-Унгария
• Знаме на Германската империя
• Флаг на Франция

Слайд 3.

Франция след поражение в френско-пруската война

• Темпът на икономическо развитие се забави, а от второто място в световното индустриално производство Франция отива на четвъртата, давайки Англия, САЩ и Германия.
• Плащане на огромен принос на Германия (1873).
• Липса на собствени суровини и въглища, машини и оборудване.
• Вносът на стоки надвишава износа.
• Запазени са голям брой предприятия от малки занаятчийски тип, където не е използвана нова технология.
• Постоянно селско стопанство, ниско селярна покупателна способност. Според добива на пшеница Франция стоеше на едно от последните места в Европа.
• Селяните са 70% от населението на страната и Франция в края на XIX век. Имаше друга аграрна и индустриална сила.
• Франко-
• пруски
• война -
• 1870-1871.
• Граждански
• война
• ("Парижки
• компаньон ") -
• март - 1871 май
• Икономически
• кризата

Слайд 4.

• До края на XIX век. - икономическото вдигане на францизираните големи корпорации - монополи (металургичен загриженост Schneider-Krezo).
• Имаше големи банкови монополи.
• Обучение на финансовата олигархия.
• Засилен капиталов износ. Френските банкери изнасят капитал главно под формата на държавни заеми (дадоха заеми на правителствата на различни страни процент). По отношение на капиталовия износ, Франция се класира на първо място в света.
• Металургично растение
• Schneider-Creszo във Франция.
• Резервоар, създаден от растението
• Schneider-crezo.

Слайд 5.

• 1875 - Приемане на Конституцията, одобрена от Република Франция (Третата република във Франция).
• Президентът
• избран
• на съвместен
• сесия на двете
• камари време
• за 7 години
• Правителство (кабинет на министрите)
• Парламент (Народно събрание)
• Камара на депутатите -
• долна камера -
• избрани за 4 години
• мъже
• достигна 21 години
• (с изключение на военните
• и жителите на колониите).
• Сенат -
• горна камера -
• избран
• граждани.
• по-млади от 40 години
• за период от 9 години
• начин
• многостепенна
• избори
• Изпълнителна власт законодателна сила
• Характерата на политическия живот на Франция беше многостранна.

Слайд 6.

Слайд 7.

• Една от негативните характеристики на политическия живот на Франция стана подкуп и небрежност на много държавни служители и политици: силен скандал, поради дейността на акционерното дружество, формирано за изграждане на панамския канал.
• Срамна страница в историята на Франция: "DREIFUS BUSINESS".

Слайд 8.

Работно и социалистическо движение в края на XIX в

• 1880 - Обучение на работната група на Франция:
• програмата се основава на ученията на К. Маркс,
• призовани към революционната трансформация на обществото.
• 2. 1890. - Френски работници:
• проведени демонстрации, изискващи въвеждането на 8-часов работен ден,
• предоставиха избирането на парламента на техните представители - J. Ging, P. Lafarga и J. Zhores.
• 1905 - Създаването на страна на Обединените работници, чийто лидер е бил изключителна фигура на социалистическото движение, учен, философ, историк, журналист, републиканска и демократ Жан Жорес (1859-1914).
• 4. 1890. - анархистки терористични атаки.
• Жан Йориц (1859-1914).

Слайд 9.

• 1871G Производство на германската империя
• Император на германската империя (Kaiser) Wilhelm I Gogenzollerne (1871-1888)
• Герб на германската империя
• Рейхстаг

Слайд 10.

• През пролетта на 1871 г. първият имперски райхстаг прие Конституцията
• Император
• (Kaiser)
• Канцлер
• Империал
• Правителство
• Гласоподаватели
• Бундестаг
• Съюз
• съвет
• Рейхстаг

Слайд 11.

• 1869 - създаден от социалдемократическата работническа партия на Германия (Вилхелм Либеккт и август Бебел).
• 1863 - създаден от универсалния немски съюз (Ferdinand Lassal).
• 1875 - обединяващ конгрес в Гот - създаването на единна работна група (SDPG)
• - приета "готическа програма" на германските социалдемократи:
• Унищожаване на частната собственост върху средствата за производство.
• Създаването на социалистическо общество по мирен начин чрез организацията на сдруженията на работниците.
• 1877 - На изборите в Райхстаг социалдемократите получиха 12 депутати.

Слайд 12.

• Социалдемократично и работно движение на Германия
• Център
• K. Kautsky и други -
• заета неутрална позиция
• Три основни потока.
• в ръководството на SDPG
• до началото на XX век
• Права
• (или ревизионисти) -
• Е. Берстайн и други -
• счита за възможно
• преход
• към социализма чрез реформа
• Наляво
• K. Liebknecht, R. Luxembourg -
• Лектори
• за създаване
• социализъм
• революционен начин

Слайд 13.

• Правила за вътрешно правителство O.Bismark
• Въвеждане на една парична система (златна марка).
• Пруската банка се превърна в Райхсбанк (Imperial Bank).
• Създаване на единна държавна собственост чрез национализиране на железниците, пощата, телеграфа.
• Въвеждане на монопол върху тютюна и алкохола.
• Политика за защита (насърчаване на националното производство).
• Държавна намеса в икономическия живот.
• Създаването на национална съдебна система, приемането на униформи за цялата страна на граждански и наказателни кодеци.

Слайд 14.

• Политика за социална реформа
• ● застраховка на работници в случай на заболяване (1883)
• ● застраховка в случай на промишлени наранявания (1884)
• ● пенсии за старост, работещи от 70-та възраст (1889 г.)
• Германия стана първата страна, в която беше приет използваното социално законодателство. Законодателството доведе до укрепване на органа и значението на държавата в очите на германците.
• "Държавата обслужва всички слоеве на обществото" О. Бисмарк

Слайд 15.

• 1867 - Австро-унгарско споразумение за преобразуване на Хабсбургската империя в монархията на Австрия-Унгария, която се състои от две независими един от друг във вътрешните работи на държавите - Австрия и Унгария.
• Поражение във войни
• с Франция, Пиемонт
• и Прусия
• В Унгария
• Изисква се нужда
• укрепване на целостта на държавата
• Император
• Австрия-Унгария
• Франц Джоузеф

Слайд 16.

• Австрия-Унгария - Конституционна монархия
• без универсален избирателен закон
• Франц Йосиф - император Австрия и цар на Унгария
• Но Австрия и Унгария имаше всеки:
• конституция,
• парламент,
• правителство
• Австрия и Унгария имат обща:
• флаг,
• армия,
• трима министерства: военни, финансови и външни работи.
• финансова система.
• Между Австрия I.
• Унгария беше
• митнически граници

Слайд 17.

• 1868. Хехия, Моравия и Силезия издават въпроса за разделянето от Австрия
• Австрия се съгласи с демократичните реформи:
• Намалени стойности на собственост, които дадоха правото да участват в изборите, в резултат на широките слоеве на малки собственици на града и селото, част от работниците получили право на глас.
• Чехите държаха своите представители на депутатите на австрийския парламент.
• В райони, където имаше смесено население, бяха въведени два езика, а длъжностните лица на Чешката република и Моравия бяха задължени да ги познават.
• Като цяло позицията на Чехов, която определя въпроса за пълното разделяне от Австрия, остава същото. Унгария също се представи срещу техните претенции за независимост.

Слайд 18.

• Конфликтите в страната не изчезват.
• От 1897 до 1914 година - В Австрия правителството заменя 15 пъти.
• Всички правителства преследваха политика на малки отстъпки, подкрепящи населението в "състояние на умерено недоволство".
• Социалното законодателство не беше.
• Законът за гласуване не е универсален: мъже на възраст над 24 години, компетентни, ценности за собственост.
• Австрия-Унгария стана федерация, но нейните граници не съвпаднаха с националните граници

Вижте всички слайдове

стр.1 Въпроси и задачи към параграф 131

Въпрос. Какви проблеми на икономическото и политическото развитие са най-острата за Франция в края на XIX век?

Проблеми на икономическата и политическата природа:

Поражение в френско-пруската война от 1870-1871;

Плащане на приноса;

Загуба на две богати рудни провинции - Alsace и Lorraine;

Френските банки допринесоха в капитал за икономиката на други страни;

Възходът на патриотичните настроения е придружен от повишеното влияние на поддръжниците на възстановяването на империята;

1875, провъзгласявайки Конституцията;

1884 са разрешени дейностите на синдикатите;

Активиране на работниците, социалдемократическото движение, отслабване на влиянието на монархистите

p.1 Въпроси и задачи към снимки стр. 131

Защо името на Дрейфус стана френски символ на символа за граждански права? Защо работата му предизвика голям социален резонанс не само във Франция, но и в други европейски страни?

Името А. Среф става за френските символи на абразия, т.е. Пълно нарушение на законите, право, тъй като бизнесът му беше фалшифициран.

стр.2 Въпроси и задачи за параграф 134

Въпрос. Каква беше държавната империя за пол?

Германската империя е обединението на 22 монархии и 3 свободни града. Всеки имаше своята конституция и правителство. Императорът беше кралят на Прусия. Рейхстаг се състои от 2 камара, притежавани ограничени правомощия.

Това беше процесът на укрепване на единството на Германия и укрепване на икономиката: въведена е една валута, системата на производство; Държавата проведе протекционистка политика, въвеждането на нарастване на мито върху чуждестранни стоки, насърчава концентрацията и централизирането на производството и капитала.

Установява се контролът на светските власти за образование.

Правителството на Бисмарк се стреми да подчине на влиянието си работно движение. Дейностите на социалдемократите и синдикатите са забранени.

p.2 Въпроси и работни места за карикатура стр. 133

Въпрос. Какво мислите, че поддръжникът или врагът на религиозната политика на Бисмарка е автор на тази карикатура? Обяснете отговора си.

в.3 Въпроси и задачи Фигура 135

Въпрос. Тъй като знамето на Австрия-Унгария изрази дуализъм (двойственост) на империята на Хабсбург на втората половина на XIX - началото на ХХ век?

Унгарци, австрийци

Чехия, словашки, хървати, словенци, стълбове, румънци, италианци, украинци

Въпроси и задачи за параграф стр. 137

Въпрос 1. Анализирайте историята на страните от Западна и Централна Европа през втората половина на XIX век. Чрез приблизителен план:

1) Характеристики за индивидуализация през втората половина на XIX век.

2) основните задачи на вътрешното политическо развитие.

3) Работно и синдикално движение.

Въпрос 2. Какво е често срещано и какво виждате разликите в историята на западната и Централна Европа през втората половина на XIX - началото на ХХ век?

В Европа периодът на национално освободителни движения и революции приключва. Вълна от борба за елиминиране на феодални остатъци, национална независимост, навита в цяла Европа. Светът, който се случи в Европа, е дал тласък на тяхното политическо и социално развитие. Специално място в държавата и обществения живот взе буржоазията. Производството на индустриализация осигурява изход от икономическата криза.

Въпрос 3. Коя от трите държави - Франция, Германия или Австрия - Унгария, смятате ли, че най-сериозният пробив в икономическото и социално-политическото развитие е засилил влиянието си върху международната арена? Отговорете отговора си.

Германия направи най-сериозния пробив в икономическото, социално-политическото развитие и засили влиянието си върху международната арена: тя излезе за едно от първите места в света в света в металургията, военните, химическите и електрическите индустрии; Приети закони, които отговарят на изискванията на работните хора. Влиянието на реформистите се засилва.

Въпрос 1. Какви религии съществуват в немски земи в резултат на реформацията и сътворението?

Религии, които са съществували в немски земи: християнство и католици.

Въпрос 2. Каква е основната идея за изпълнението на O. Bismarck?

Основната идея за представяне на Бисмарк е определянето на границите на правилото на духовенството и властта.

Въпрос 3. Чиито интереси защитават железния канцлер?

Бисмарк защитава интересите на властта, държавата.

Пс. 138 Въпроси към закона

Въпрос 1. Каква е основната идея на този закон?

Основната идея на закона срещу социално опасните стремежи на социалната демокрация - действия, насочени към свалянето на съществуващата сграда (монархия), са забранени.

Въпрос 2. Защо стремежът на социалдемократическите, социалистическите и комунистическите организации бяха признати за "социално опасни"?

Стремежът на социалдемократическите, социалистическите и комунистическите организации, както се бореха за свалянето на монархията, бяха социално опасни.

Въпрос 3. Какви са мерките, които правителството на Германия ще се бори с враждебни движения?

Мерки на борбата: глоби, лишаване от свобода, ограничение в правото на пребиваване.

Вид на урока:изучаване на нов материал.

Вид на урока:традиционен.

Задачи Урок:

1. образуват познания за географското положение и оценяват потенциала за природен ресурс на чуждестранна Европа;
2. запознаване на студенти с подрегиони и страни от чуждестранна Европа;
3. да продължи формирането на способността да работи с географски и контурни карти;
4. осигурете имената на географските обекти.

Средства за образование: Учебник по география, Атлас по география, компютър, проектор.

Методи и форми на обучение: История на учителя; Работете с Atlas карти за идентифициране на особеностите на географското местоположение и потенциала за природния ресурс.

План на урока:

№ P / P	Етапски урок	Взема и методи	Време, мин.
1	Организация	Разговор	2-3
2	Проверка на домашното, подготовка за усвояване на нов материал	Устно проучване, обобщение на предишния изучен материал Активиране на умствената дейност на учениците	5
3	Овладяване на нови знания	История и обяснение на учителя, разговора, метода на упражнение	45-55
4	Консолидиране на нови знания	Разговор, работа с учебник	10-12
5	Обобщаване на урока и информация за домашното	Разговор	3

По време на класовете

I. Orgmoment.

Учителите поздравяват учениците.

II. Повторение на предишния изучен материал

География Учител. Работа по веригата.

Да дефинира концепции: страна, капитал, население, форма на управление, географско положение, суверенна държава.

III. Проучване на нова тема

2-3 слайд - Снимки на европейските градове (момчета предпогатват, кои страни принадлежат към града).

Въпроси клас:

Каква е областта на Европа? - 5.4 милиона квадратни метра. км.

Какъв е броят на Европа? - 520 милиона души.

Колко суверенни държави в Европа? - 40 суверенни държави (включително микропредприятия ). Слайд 4.

Учител: Този регион е една от огнищата на световната цивилизация, родното място на големи географски открития, индустриални преврати, икономическа интеграция. Както в епохата на древна Гърция и древен Рим, и днес той заема много важно място в световната политика и икономика.

Какво мислите за кой регион говорим? (Европа). Слайд 5.

География Учител:

Територията на чуждестранна Европа се простира: от север на юг (от около. Spitsbard до около. Крит) за 5 хиляди км; от запад до изток - повече от 3 хиляди км . Слайд 6.

Най-дългата страна в региона е Норвегия, която се простира от север на юг с 1750 км; Франция и Великобритания - около 1000 км; Дължина на КРГ - 850 км; Дължината на Унгария и България е на 500 км; Дължина на Белгия - 230 км.

Въпроси клас:

Какви са характеристиките на ECP Europe? (местожителство на морето и съседна позиция)

Учител:Страните от чуждестранна Европа EGP се определят от две основни характеристики:

1. квартал (или директно граници помежду си или техните граници преминават през естествени завои, които не създават значителни пречки за транспортните връзки).

2. Морско положение (животът на тези страни е тясно свързан с морето).

Дават примери за такива страни.

Ние заключаваме: икономическа и географска позиция благоприятства търговските отношения с всички страни по света, използването на богатството на моретата.

Момчетата са написани в преносим компютър. Слайд 7.

Учител: Въпреки факта, че чуждестранната Европа е една от най-големите области на света в размера на света, тя е вътрешно изключително хетерогенна. В това отношение в чуждестранна Европа четири отделни части или подрегион - Северна Европа, Западна Европа, Южна Европа, Източна Европа се отличават по географския принцип. . Слайд 8.

Wordwork:

Регион -(LAT. Regio - "страна", "област") - определена територия, която има целостта и взаимното свързване на съставните му елементи.

Подрегион -това са голяма част от регионите, които имат специфични характеристики и функции в себе си.

Работа с атлас. "Чуждестранна Европа"

Северна Европа

География Учител:Погледнете картата на Атлас. В северната част на чуждестранната Европа виждате голям полуостров, който се нарича ... (?) (Скандинавски). На територията на този полуостров три състояния са напълно или частично разположени, какво? (Норвегия, Швеция, Финландия).

Тези страни се наричат \u200b\u200bстраните от скандинавския тигър. Какво мислиш защо ? (Очертанията на полуострова приличат на тигър).

Погледнете картата, какви други страни се намират в северната част на Европа?

По този начин подрегионът на Северна Европа включва страните от Скандинавския полуостров, Дания, Ирландия и балтийските страни.

Страните от Западна Европа

Учител:Западните европейски страни също се наричат \u200b\u200bстраните от Централна Европа. Какво мислиш :? Нека да разгледаме картата и да се обаждаме на страни, свързани с подрегиона на Западна Европа. Покажете всяка държава на картата. Ние наричаме страни и техните столици.

Южна Европа

Учител:нека да разгледаме картата и да намерим Средиземно море. Всички средиземноморски държави се отнасят до подрегиона "Южна Европа". Да наричаме тези страни. (Отговори на студентите).Покажете всяка държава на картата. Ние наричаме страни и техните столици.

Източни европейски страни.

Учител:Нека разгледаме картата и да определим държавите, свързани с подрегиона на Източна Европа " (Отговори на студентите).Покажете всяка държава на картата. Ние наричаме страни и техните столици.

Помислете за карта. Слайд 9.

Промени в политическата карта на Европа XX. век

Въпроси клас:

Какви промени в политическата карта забелязахте?

Кои държави са съществували?

И кои страни са изтрили на политическа карта по каква причина?

Задачата: Слайд 10.

Използвайки материала на урока на учебника, направете схема.

Общо държави в Европа ... (?)

Република

Примери (брой)

Монархия

Примери (брой)

Например:

Работа с атлас.

Учител: Специалната група на политическата карта на региона се формира от страните от бебето или микро-състояния на Европа.

Намерете на Атлас: Микро-състояния на Европа. Слайд 11.

(Учениците намират и наричат \u200b\u200bмикростат на свой ред)

След тази част трябва да се покаже пързалки 13-18.

Учител: Натурални предпоставки за промишлеността, разработени при голямо влияние на поставянето на минерали.

(Учениците четат текста) Слайд 19.

Практическа работа : Слайд 20.

Определят кои държави са най-богатите

• въглища;
• нефт и газ;
• орехи от цветни метали;
• поташ сол;
• сяра.

Въпроси клас:

Защо европейските страни са все по-внесени суровини?

Дайте характеристика на агро-климатичните ресурси на чуждестранна Европа.

(Използване: урок, стр.181)

Кои страни имат най-големи естествени предпоставки за управление на горското стопанство?

Проверете себе си (картите се чуват, на карти - тест).

Коя страна не принадлежи към региона на Северна Европа?
1) Дания
2) Исландия,
3) Швеция,
4) Обединеното кралство.

Какво състояние изчезна от картата на Европа през 90-те години?
1) Унгария,
2) GDR,
3) Австрия,
4) България.

Инсталирайте съответствието между страната и минералното депозит.

Домашна работа:

Ресурси за отдих в чуждестранна Европа.

Пишеш:

• области с благоприятни природни и климатични ресурси (крайбрежие, цена, планина).
• исторически и културни съоръжения (градове-музеи);
• страни, които са предприели първите места за развитие на икономика за отдих в Европа.

Развитие на урока по история за 8 клас учителска история и социални науки Моби Сош. Bakaldinsky Asadullina D.Sh.

Тема: Западни и централни европейски страни

Вид на урока: Комбиниран

Предназначение:учениците трябва да имат представа за икономическото и политическото развитие на страните Западна и Централна Европа в средатаXIX XIX век.

Задачи:

Разкриват характеристиките на германците, Франция и Австрия - Унгария, чрез работата с текста на учебника;

Научете се да работите в група, разпределете задължения в групата.

По време на класовете

1. ORG. момент. (Положително отношение към урока, проверка на аксесоарите)

2. Проверка на домашното

Вмъкнете пропуснати думи, дати.

Гражданската война в Съединените щати започна в ... ..

Войната продължи между .... и…..

Войната приключи в ... .., победа ......

3. Подготовка за изследване на новия материал

Формулиране на проблема: Коя страна на Европа заема напреднала позиция през 1870-1880 година.

Учителят разпространява нарязани снимки, от които трябва да съберете 3 цели числа. На снимките са флаговете на три държави, Франция и Австрия - Унгария. Всяка група получи своя флаг.

Учител:Знаете ли кои държави принадлежат тези знамена? Днес в урока ще станем по-дълбоки с тези страни. Ще работим в групи.

Имаме проучване на показателите на три европейски държави, която ще бъдем извършени в групи. Резултатът от нашата работа трябва да бъде завършената таблица по въпроса за урока. В този урок ние сравняваме развитието на три държави: Германия, Австрия-Унгария и Франция.

Класът е разделен на групи.

1. Група 1. Франция след поражение.

2. Група 2. Германия след Съюза.

3. Група 3. Австро-Унгария: Опити по реформи.

Условия за работа в групата:

1. Изберете организатора на работа - капитан.

3. Разпределете работата между участниците в групата.

4. Определят кой и как ще представят резултатите (всеки въпрос; един или два най-добри оратора).

Въз основа на знанията за знанието са формулирани основните линии на сравнението заедно със студентите. Всяка група получава карта.

Задаване на групи: Дайте кратко описание на страната:

1. Икономическо развитие на страната

2. Политическо развитие на държавата

5. Поправяне

Реч по групи.

Констатации: Германия стана опасен противник в икономиката, в разширяване на колониалните улавя. Тя определи международните политики както в това, така и през следващите периоди.

6. Първичен контрол.

"Назовете състоянието":

1. Провъзгласената република е одобрена с мнозинство от 1 глас. (Франция)

2. Имаше двойна монархия. (Австрия-Унгария)

3. Империята е съюз на 22 монархия и 3 свободни града. (Германия)

4. Страната претърпяла компания, наречена "Culturcampf" (Германия)

5. В предишните войни губи Елзас и Лотарин. (Франция)

6. Първоначално империята на Хабсбургите. (Австрия-Унгария)

7. Император - Кайзер, Парламент - Райхстаг. (Германия)

Мулти-тест. (Учениците сменят тетрадките и се справят помежду си)

8. Обобщаване

9. Размисъл: "Аз - ние сме въпрос"

Аз - как работех?

Ние - как работи групата?

Нещото е това, за което научих?

Домашна работа: Параграф, концепции: екстремисти, протекционизъм.

приложение

Страната	Франция	Германия	Австрия-Унгария
Форма на управление
Икономическо развитие (индустрия, селски домакин транспорт)	Причини за икономическо забавяне: Характеристики на икономическото развитие :	Характеристики на икономическото развитие: Причинява причини "Икономическо чудо":	Задачата: Какви бяха особеностите на икономическото развитие на Австрия - Унгария?
Политическо развитие	Задачата:	Комплектд: Позиции за оповестяване: улавянеВътрешна политика на канцлера Бисмарк.	Задачата: Какви са характеристиките на политическото развитие на Австрия - Унгария?
Изход:	Франция до края на 19-ти век се притеснява икономически спад.	В Германия, в края на 19-ти век се наблюдава икономически растеж.	В Австро-Унгария се превърна в сериозен проблем Национален въпрос. Какво заключи той?
Концепции:	Какво разбирате при условията: екстремизъм, "Culturcapf", протекционизъм, по-рано? (Дефиниции пишат в терен компютър)

За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Подписи за слайдове:

Европейските страни през втората половина на XIX - началото на XX век

Общи тенденции за развитие 1. Установяване на политическа ситуация. 2. Концентрация на производството. 3. Концентрация на капитал. 4. Капитално разстояние в чужбина, ръст на чуждестранните инвестиции. 5. Време на междуетническите противоречия. 6. събирането на индивидуални територии за независимост.

Франция 1. Оценка на икономическото развитие. 2. Капитално разстояние в чужбина. 3. Представители на Рание. 4. Бебето на републиканците и монархистите (конституция от 1875 г.). 5. DREIFUS (1894). 6. Casus Millera (1899). 7. доказателства за връщането на елзаса и лореин.

Германия 1. Създаване на силна имперска сила, водена от Кайзер и Райхсканцлер. 2. Активно развитие на икономиката поради френски принос. 3. Политика за печат. 4. Активна секуларизация. 5. Закон срещу социалистите (1878-1890). 6.Tasy на социалистите (SDPG) от революционни методи за борба.

Австро-Унгария 1. Създаване на двупосочна монархия (1867). 2. Развитие на стокообразни отношения (1868). 3. инцидентно секуларизация. 4. Повишени концентрации на капитал и производство. 5. Развитие на синдикалното движение (1880 г.). 6. правене на феодални остатъци. 7.stro стоеше национален въпрос (Австрия, Унгария, Южен славянски принципи).

Италия 1. Равенство на развитието на север и южната част на Италия. 2. "гладни бунтове" на юг (въстание в Сицилия, 1893-1894). 3. предизвиква индустриалното развитие на юг (края на XIX век). 4. Повишена монополизация на индустрията. 5.Reform за подобряване на позицията на хората, селективно законодателство (Giovanni Golytty).

Испания 1. Спад на феодални остатъци. 2. развитието на икономиката. 3. Релация на териториите на Испания до автономност (Каталия, Галисия, Бакето). 4. Политична нестабилност: -1868g. - революция (конституционна монархия); -1873G. - революция (република); -1874G. - военен преврат (конституционна монархия).

Балкански страни 1. Аграрна система е показана. 2.Trees, за да се отърват от турското правило и да получат независимост. 3. Клиф с големи правомощия за получаване на независимост. 4. Пускане на балканската война (1912) - Турция загуби европейски вещи, балканските страни придобиха независимост. 5. Интернет балканската война (1913) - България започва война със Сърбия и други страни - България загуби, близо до Германия.

Цяла за домашна работа №№ 14.15.

На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета

Тестване на контрола върху нова история 8 на тема "Западни европейски страни в края на 19-ти век" 2 опции. Работата е съставена от материалите на учебника на Юдовская ...

Италианска опера. Opera Buff, творчеството на синовете на Баха, Виенското класическо училище, творчеството на Хайдна, Моцарт ....

Работният лист и задачи за група или двойки работят в урока на историята в 9 клас по темата "Китай, Япония и нови индустриални страни през втората половина на 20-ти век" могат да се използват като в урока ...

Изпит номер 3 "Западна Европа и САЩ в края на XIX век"

Работата ни позволява да оценим качеството и нивото на познаване на учениците по темата. Работата поскъпна като форма на тематични контроли с оценка на списанието ....