Слайд 1.
Учител по професионална компетентност Dow. Кръгла маса.
Цел: обмен на опит на учителите, като се използва за проблема с подобряването на личната професионална компетентност.
Слайд 2.
1. Основни теоретични концепции, свързани с професионалната компетентност на учителя.
Под компетентност се отнася до системната проява на знания, умения, способности и лични качества, позволявайки успешно решаване на функционалните задачи, които представляват същността на професионалните дейности. (от методологическите материали за сертифициране на учителите) компетентност (от английската компетентност) - набор от компетенции; Наличието на знания и опит, необходими за ефективни дейности в дадена тематична област. Компетентност (от лат. Съотношение - съответстващ, подход) - способността да се прилагат знания, умения, успешно да действат въз основа на практическия опит в решаването на задачите на общия вид, също в определен широк диапазон.
Слайд 3.
Профилът на компетентност на работниците от различни квалифицирани категории трябва да съдържа както качествения състав на компетенциите, така и мярката за тяхната тежест. Професионалните квалификации са цялостно образование, което включва професионално образование, професионален опит, мотивация, професионална компетентност и други професионални характеристики. Професионалните квалификации пряко засягат качеството и ефективността на дейността на служителя, осигурява готовността на професионалните задачи на съответното ниво. Професионалният стандарт на педагогическата дейност е система от изисквания за качества (компетентност) на предмет на дейност, която в неговата почтеност определя възможността за заемане на конкретна позиция и да определи успеха в педагогическите дейности. Тези качества не се свеждат до знанията, уменията, способностите и личните характеристики на служителя, който е в основата на професионалната компетентност в техните интегрални прояви. Сертифицирането е да се идентифицира съответствието на служителя с определено ниво на квалификация - желание и способност за решаване на функционалните задачи на определена сложност.
Слайд 4.
Стъпки на професионален растеж в учителя: педагогически чист, умение, творчество и иновации. Под педагогическия по-чист, такова ниво на професионализъм на учителя трябва да бъде разбрано, което позволява достатъчно квалифицирано обучение и образование на учениците. Педагогическите умения е висока степен на съвършенство на образователните и образователни умения, осигурявайки висока ефективност на образователния процес. Педагогическото творчество се характеризира с влизане в образователни дейности на определени методологични иновации, рационализиране на приеми и методи за обучение и образование без никаква разбивка на педагогическия процес. Педагогически иновации - високо ниво на професионална дейност, органично включва въвеждането и прилагането на нови, прогресивни идеи, принципи и техники в учебния процес и образование и значително променя и увеличава тяхното качество.
Слайд 5.
В съответствие с професионалния стандарт, квалификацията на учителя може да бъде описана като набор от шест основни компетенции: 1. личност в областта на личните качества. 2. Общност при формулирането на цели и цели на педагогическата дейност. 3. компетентността в мотивацията на учениците (ученици) за прилагане на образователни (образователни) дейности. 4. Компетентност при разработването на програма за дейност и приемане на педагогически решения. 5. Изпълнение за гарантиране на информационната рамка на педагогическите дейности. 6. инвестиции в организирането на педагогически дейности.
Слайд 6.
Слайд 7.
1. Компетентност в областта на личните качества 1.1. Empathy и Socioreflexia 1.2. Самоорганизиране 1.3. Обща култура 2. Компетентност в областта на определянето на цели и цели на педагогическите дейности 2.1. Способността да поставят цели и цели в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики на ученика 2.2. Елементи за превод на темата на урока в педагогическата задача 2.3. Способност за включване на учениците в процеса на формулиране на цели и цели 3. Компетентност в областта на мотивацията на учебната дейност 3.1. Способност за създаване на ситуации, осигуряващи успех в дейностите по обучение 3.2. Способност за създаване на условия за осигуряване на положителна мотивация на учениците 3.3. Способност за създаване на условия за възхищение за студенти 4. Компетентност при предоставянето на информационна рамка на дейност 4.1. Компетентност в методите на преподаване 4.2. Компетентност по въпроса за преподаването 4.3. Компетентност относно субективните условия на дейност 5. Компетентност при разработването на програма за дейност и приемане на педагогически решения 5.1. Възможност за избор и прилагане на образователна програма 5.2. Възможност за разработване на собствен софтуер, методологически и дидактически материали 5.3. Способност за вземане на решения в педагогически ситуации 6. Компетентност в областта на обучителните дейности 6.1. Способността да се определи тематична връзка 6.2. Способност за организиране на образователни дейности 6.3. Възможност за прилагане на педагогическа оценка
Слайд 8.
Работен план за професионална компетентност
Зададеното съдържание на дейностите на формата на напреднало обучение
Научете се да развивате своя собствена програма, за да изследвате периодични издания. Разгледайте насоките за подготовка на програмата. Запознайте се с опита на колегите. Подгответе проект на програма за обмяна на опит. Курсове. Консултация с работилницата на Metogist
Очакван резултат: Програма на проекта за темата
Слайд 9.
Възможни форми на напреднало обучение.
1. Субест в интегрирани усъвършенствани курсове за обучение в Pippro, курсове за разстояние. 2. Trpbed на проблемни курсове на напреднало обучение в Pippro за решаване на всички проблеми на ученето 3.SIMO формация 4. Музикалните семинари са 5.Г. Методически асоциации (посочете кои) 6.FORUM образователни инициативи (в града, ръба) 7 .Mectic Pedsoves 8. Методически седмици 9. Отворени професии на опитни, интересни учители 10.смейс-семинари в Dou 11. Патността в работата на творческата група 12. Консултация 13. Опит в реда на личната инициатива 14. Среща с Колеги от друг Dow на нашия град, други градове.
Слайд 10.
"Консолидирана таблица на показателите за развитието на равнището на компетенциите в учителите" \\ t
Име на компетенциите Високо ниво на собственост Ниско ниво на собственост
1. Личност в областта на личните качества
2. Общност при формулирането на цели и цели на педагогическата дейност.
3. компетентността в мотивацията на учениците (ученици) за прилагане на образователни (образователни) дейности.
4. Компетентност при разработването на програма за дейност и приемане на педагогически решения.
5. Изпълнение за гарантиране на информационната рамка на педагогическите дейности.
6. инвестиции в организирането на педагогически дейности.
Под професионалната компетентност на учителя означава неразделна характеристика, която определя способността (желание) за решаване на професионални проблеми и типични професионални задачи, възникващи в реални ситуации, професионални педагогически дейности, използващи знания, умения, професионален живот, наклон и интереси.
Изтегли:
Визуализация:
За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Подписи за слайдове:
Актуализиране на професионалната компетентност на допълнителен учител по образование.
Професионална компетентност -
комбинация от взаимосвързани лични качества (знания, умения, умения, начини на дейност), което ви позволява да поставите и постигнете цел.
интегрираното качество на индивида, проявяващо се в цялостната способност и готовност за знания, основани на знания и опит.
Работа на самообучението; Посещаващи семинари, конференции, колеги; Дискусии, срещи, обмен на опит с колеги в институцията, в района и в интернет; Систематично преминаване на напреднали курсове за обучение;
Провеждане на отворени класове за анализ на колегите; Изследване на информационни и компютърни технологии; Участие в професионални състезания (включително в интернет); Поставяне на вашето развитие на уебсайтове в интернет
Притежаването на съвременни педагогически технологии и тяхното използване в професионални дейности. Готови за решаване на професионални цели. Възможност за контрол на техните дейности в съответствие с приетите правила и разпоредби.
На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета
Подобряване на професионалната компетентност на учителя като условие за подобряване на качеството на образованието
Професионалната компетентност е един от показателите за качествената работа на учителя. Увеличаване на професионалното ви ниво - най-ниското задължение на всеки учител. В работата на работата ...
Развитие на професионалната компетентност на учителя, като фактор за подобряване на качеството на образованието в условията за подготовка за въвеждането на ГЕФ
В този документ беше разгледан концепцията за професионална компетентност на учителя, бяха идентифицирани основните групи професионални педагогически компетенции и механизмите за развитие на професионалните ...
реч на PED. Съвет ...
Подобряване на професионалната компетентност на учителите в модернизацията на предучилищното образование
Основната идея за развитието на проблема за подобряване на компетентността на учителите е идеята за хуманизиране на образованието, което е изключително органично за предучилищното образование и образованието. Излишно ...
Развитието на професионалната компетентност на учителя като фактор за подобряване на качеството на образованието в условията за въвеждане на второ поколение ГЕФ.
Развитие на професионалната компетентност на учителя като фактор за подобряване на качеството на образованието в условията за въвеждане на второ поколение GEF ....
Представянето разглежда въпроси:
1. Компетентност в областта на определяне на цели и задачи на педагогическата активност.
2. Компетентност в областта на мотивацията на учениците.
3. Компетентност в информационната рамка на педагогическата дейност.
4. Компетентност при разработването на програми и приемане на педагогически решения.
5. Компетентност в областта на обучителните дейности.
6. компетентността на учителя в областта на личните качества.
Изтегли:
Визуализация:
За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Подписи за слайдове:
Методически материали. Консултации за учители. 2016 година. Държавен бюджет Професионална образователна институция на Министерството на здравеопазването на град Москва Медицински колеж №2 "" (GBPOSMADM "MK №2") Професионална компетентност на педагогическите дейности.
Компетентност в областта на определяне на цели и задачи на педагогическата активност. Критерии за изпитване за тази компетентност: учителят споделя тема на класовете и целта на обучението; Целите са формулирани в разбираема форма; Целите, определени преди учениците да допринесат за формирането на положителна мотивация и растежа на интереси към учебните дейности; Целите, определени преди учениците да допринесат за организирането на индивидуални и групови дейности; Целите, поставени преди учениците да съдържат критерии, които им позволяват самостоятелно да оценяват качеството на получените резултати; Задачите, изолирани от учителя, посочват целта, представляващи междинен резултат, който допринася за постигането на основната цел на професията. На началния етап учителят определя целта и задачите, насочени към създаване на условия за по-нататъшна ефективна работа в класната стая (организация на работното пространство, привличане на вниманието на учениците до предстоящите учебни дейности, образователна дисциплина, тема и др.)
Компетентност в областта на мотивацията на критериите за обучение на учениците за тази компетентност: учителят демонстрира възможностите на студентите да използват тези знания, които ще се противопоставят на практика; Учителят демонстрира познаване на техники и методи, насочени към формиране на интереса на учениците към дисциплината, преподавана и обект на класове; Учителят използва познания за интересите и нуждите на учениците в организацията на обучителните дейности, когато поставят целите и задачите за обучение, избора на методи и форми на работа и др.; Учителят използва педагогическа оценка като метод за увеличаване на образователната дейност и образователната мотивация; Учителят планира да използва различни задачи, така че учениците да усетят успеха им; Учителят дава възможност да се поставят и решават задачите в рамките на обучението по тема.
Компетентност в областта на информационната рамка на педагогическата дейност. Критерии за собственост за тази компетентност: учителят по време на писането на плана, резюмето демонстрира познаването на дисциплината; Учителят е добре фокусиран в различни източници (учебници, образователни и методически наръчници, медийни ползи, съвременни цифрови, образователни ресурси и др.) Според дисциплината може да се позове на подходящи източници; При представяне на основния материал на дисциплината, учителят разкрива връзката на нова тема с предишни и бъдещи теми; Учителят разкрива интердисциплинарната интеграция, връзката между теоретичните знания с практическите дейности; Учителят представлява материала в достъпна студентска форма в съответствие с дидактическите принципи. Компетентността на учителя в методите на преподаване отразява методологическата грамотност на учителя, включително притежаването на съвременни информационни и комуникативни технологии, способността за работа с различни информационни ресурси, компютърни и мултимедийни технологии, цифрови образователни ресурси.
Компетентност в разработването на програми и приемане на педагогически решения. На нивото на развитие на способността за избор и прилагане на типични образователни програми, както и за разработване на собствена програма, методически и дидактични материали, като се вземат предвид изискванията на основните регулаторни документи, е възможно да се преценят следните критерии: При подготовката на учител се вземат предвид изискванията на основните регулаторни документи, които определят учебните дейности на съдържанието и резултатите: държавен образователен стандарт, конвенция за правата на детето, основните образователни програми, съдържанието на основните учебници и преподаване Комплекси на дисциплината, методологически и дидактически материали и др. Абстрактните класове са съставени, като се вземат предвид учебния темп на образователния материал, като изследват, като се вземат предвид постепенното развитие (приемственост) на образователни материали в рамките на преподаваната тема и програма; способността да се правят промени в съществуващите дедактични и методологически материали, за да се постигнат по-високи резултати; Използването на независимо разработен софтуер, методологически или дидактически материали върху дисциплината.
На равнището на развитие на способността да се вземат решения в педагогическите ситуации, може да се прецени въз основа на следните критерии: учителят демонстрира способността да твърди предложените им решения; Педагогическите решения се отличават с валидност и целесъобразност; Учителят демонстрира способността да променя адекватно стратегията за действие, ако не е възможно да се постигнат целите.
Компетентност в областта на обучителните дейности. На равнището на развитие на компетентността на учителя в областта на обучителните дейности е възможно да се прецени в основата на следните критерии: учителят: целта и задачите, структурирането и организирането на дейностите на учениците на всеки етап от класовете : притежава методите за организиране на индивидуални и съвместни дейности на студенти, насочени към решаване на целите и задачите; демонстрира притежаването на методи и техники за създаване на работна атмосфера в класа, поддръжка на дисциплината; демонстрира способността да се установят взаимоотношения за сътрудничество с учениците, способността за провеждане на диалог с тях; използва методи, които насърчават учениците независимо да спорят; Демонстрира способността да организира студентите да търсят допълнителна информация, необходима в решаването на учебна задача (книги, компютър и медии - ползи, цифрови образователни ресурси и др.); точно формулират критериите, въз основа на които оценява отговорите на учениците; показва ученика, въз основа на който критериите са оценката на техните отговори; знае как да комбинира методите на педагогическата оценка, роднините и самооценката на учениците; Използва методи, които допринасят за формирането на умения за самооценка на учебните дейности.
Нивото на собственост върху учебния материал се оценява в съответствие с критериите, представени в компетенцията в областта на информационната рамка на педагогическите дейности.
I. Компетентност на учителя в областта на личните качества.
Съпричастност и социорефексия. Всички ученици в очакване да се обърнат към учителя за помощ, изправени пред трудности при решаването на конкретен въпрос; Знае как да разгледа ситуацията от гледна точка на другите и да постигне взаимно разбирателство; Знае как да подкрепя учениците и колегите на работното място; Знае как да намери силни и перспективи за развитие за всяко обучение; Може да анализира причините за действията и поведението на учениците.
Самоорганизация. Знае как да организира своите дейности и дейности на студентите за постигане на предвидената професия; Работното пространство на учителя е добре организирано; Конструктивно реагира на грешки и трудности, възникнали в процеса на прилагане на педагогически дейности; Навременното прави корекции на планирания план за класове в зависимост от настоящата ситуация; Поддържа само в ситуации с висок емоционален товар
Обща култура. Той има широк диапазон, лесно подкрепя разговорите по различни теми; Поведението и външността на учителя отговарят на етичните стандарти; Наясно с основните събития и промени в съвременния социален живот; Той има педагогически такт, деликатен в комуникацията; Изявленията на учителя са изградени компетентно и достъпни за разбиране, то се отличава с висока култура на речта.
II. Компетентност в областта на определяне на цели и задачи на педагогическата активност. Способност за определяне на цели и цели в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики на учениците.
За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Подписи за слайдове:
Професионална компетентност на учителите в изпълнението на ГЕФ към © Senchenko i.v.
"Правилното организирано образование се поддържа от развитието" LaS.Vugotsky компетентен е наясно, авторитетен във всяка област. Речник с.игова.
Регулаторни документи Федерален закон "Образование в Руската федерация" (от 29 декември 2012 г. №273-Фз); Федерален държавен образователен стандарт на предучилищното образование (min.or.rf, 17 октомври 2013 г. №1155); Професионалният стандарт на учителите (педагог, учител) (Pr. Min.trouda и социални. Защитата на Руската федерация от 18 октомври 2013 г. № 544N)
Според изключителните учители на модерността, има няколко вида компетентност: специална компетентност социална компетентност лична компетентност методическа компетентност на психологическата и педагогическа компетентност
Действителната задача на детската градина става създаването на условия, при които за всяко дете, независимо от състоянието на здравето или ученето, образованието ще стане висококачествено и достъпно. Приобщаващо образование (FR. Включваща, включване, включване) е процесът на развитие на общото образование, което предполага наличието на образование за всички, което осигурява достъп до образование за деца със специални нужди. Създаването на такива условия е възможно при получаване на учители, характеристиките на обучението и образованието на различни категории деца с APV, способността да се включат родителите в образователния процес.
Комуникативна компетентност - способност за създаване и поддържане на ефективни контакти с други хора в присъствието на вътрешни ресурси (знания и умения). Критерии за комуникация: желанието да се разбере друго лице в контекста на изискванията на конкретна ситуация; Ясно и убедително твърдят мислите си; Създаване на атмосфера на сътрудничество; Готовност да покаже гъвкавост в комуникацията; Способността да комуникира ефективно в различни позиции за участие в статута; Способността да се създаде благоприятен климат в екипа.
Емоционалната компетентност е способността да се реализира и признава собствените си чувства, както и чувствата на другите, за самозадвижване, да управлявате емоциите си в себе си и в отношенията с другите. - Всеки може да се ядосва - лесно е. Но бъдете ядосани на правилния човек, в правилната степен, в точното време, за конкретна цел и съответно - това е сложността "Емоционалната компетентност на Аристотел е важно условие за запазване и насърчаване на здравето.
Емоционалната компетентност допринася за опазването и промоцията на здравето, поради ключовите си компетенции: признаване и разбиране на собствените им емоции и чувства; Управление на техните емоции; Признаване и разбиране на чувствата на другите; Управление на чувствата на другите.
Стандартен документ на професионалния учител, включително списък с професионални и лични изисквания за учителя, работещ на цялата територия на Руската федерация (одобрена по реда на Министерството на труда и социалната защита на Руската федерация от 18 октомври 2013 г. № 544N ) Професионалният стандарт е предназначен за увеличаване на мотивацията на педагогическите работници до труда и качеството на образованието.
ИКТ компетентност на грижата: 1. Избор на илюстративен материал за класове и за конструктивни щандове, групи, шкафове (сканиране, интернет, принтер, презентация). 2. Избор на допълнителен когнитивен материал за класове, познаване на сценарии на празници и други събития. 3. обмен на опит, запознаване с периодични, развиващи се други учители на Русия и чужбина. 4. Регистрация на групова документация, доклади. 5. Създаване на презентации в програмата Rower Root.
Условия за професионален растеж на учителя: четене на методически, педагогическа литература; Посещаващи семинари, конференции; Провеждане на отворени класове за анализ на колегите; Изследване на информационни и компютърни технологии; Участие в майсторски класове, състезания, включително интернет конкурси и др.; Обобщение на педагогическия опит; Систематично преминаване на напреднали курсове за обучение (според №273-FZ "върху образованието в Руската федерация" най-малко веднъж на всеки три години).
Така професионалната компетентност на учителя зависи от различните свойства на собствеността. Това е увеличение на компетентността и професионализма на учителя, има необходимо условие за подобряване на качеството както на педагогическия процес, така и качеството на предучилищното образование като цяло. "Как беше детството ви, което доведе детето в сиропиталището, което влезе в ума и сърцето му от света около него - от това до решаваща степен зависи от това как ще стане днешното бебе." V.Sushechinsky.
Създайте, развийте! Тъй като няма деца без въображение, така че няма учител без творчески пориви! Творчески успех! Благодаря за вниманието!
Бережкова О.В. Проблемът за стандартизиране на професионалната дейност на учителя на предучилищната организация. - H. Office номер 9, ТС "Сфера", 2013. Karelin e.v. Формиране на комуникативна компетентност на педагозите. - z.u. Номер на рекос 5, ТС "Сфера", 2014. Fadeeva e.i. Емоционалната компетентност е условие за запазване на психологическото здраве на учителите. - z.u. Номер на рекос 5, ТС "Сфера", 2014. Федорова L.I. Изисквания на предучилищното образование на ГЕФ, за да се осигурят равни възможности за развитието на всяко дете. - m.: Първата септември 2014 г. Федерален закон от 29.12.2012 година № 273-FZ "за образование в Руската федерация". - m.: Mosaic-synthesis, 2013. Използвана литература.
Зареждане...
