Presentation Page Raddle няколко. Презентация на урока за руски език

Отворен урок на руския език(4-ти клас)

Учител Павлова Елизабет Владимировна

Тема:Родителски случай на съществителни няколко номера.

Цели:

Да се \u200b\u200bвъведат характеристиките на окончателните съществителни в родителския случай на множествено число, за да се развие способността да ги използва правилно в речта;

развиват способността да се идентифицира името на съществителните в множествено число; памет, реч, внимание, мислене, способност за писане на съществителни в родителския случай на множествено число;

релсов интерес към темата, точността, любовта към малка родина.

По време на класовете.

1. Обявяване на темата и задачите на урока.

(Темата се записва на дъската и е затворена.)

Започваме урок. Но първо ви предлагам да погледнете един друг, да се усмихвате един на друг и да пожелаете добър урок.

На таблиците имате карти за самоконтрол. В първия кръг привлечете настроението си. ( Слайд 2)

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Настроението ми в края на урока

Сега започваме урок с добро настроение.

На борда е написано предложение, съществителните в множествения брой пропуснаха края. (Слайд 3)

Какво можете да кажете за съществителни с пропуснати краища?

(Съществителните са в родителския случай на множествено число)

- Какво завършване трябва да бъде написано в съществителни в родителския случай на множествено число? (Учениците смятат, че е трудно да отговорят)

Днес трябва да отговорим на този въпрос.

Думата на урока. - Родителски случай на съществителни няколко номера. (Слайд 4)

- Цели Урок: (Поддръжка на думи слайд 4)

1) запознайте се с функции ...;

3) развивайте способността да използвате правилно ....

Отговори на деца:

(Запознайте се с характеристиките на окончателните съществителни в родителския случай на множествено число;

Развиват способността да използвате правилно тези съществителни в речта.)

2. Подготовка за писане. (Слайд 5)

И сега…

Ще отворя ноутбука си (отворени тетрадки)
И косо (сложи).
Аз, приятели, от вас не се крият -
Задържам такава дръжка (вземете дръжките в ръцете, поставете ръката си върху лакътя).
Садд право, не се страхувайте,
Ще го взема за работа. (Долната ръка върху бележника)

Запишете в преносимите номера, чиста работа.

3. Почистваща библиотека.

Днес за почистване ще пишем комбинации rO, ON, DI (писане)

Ro di на ro di на

Коя дума може да бъде сгъната от тези комбинации? (Родината)

Как е написана думата "родина"? (От главната буква)

И когато думата "родина" пишем от малките букви? (Когато тази дума обозначава мястото, където сме родени и живеят)

3. Работете по урока

И сега е време да се върнем към урока. Какво трябва да научим в урока?

(Какви краища трябва да пишат от съществителни в родителския случай на множествено число)

Какви въпроси правят съществителните в отговора на родителския случай?

и)Упражнение "Пишете край". (Плъзгач 6)

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте. (Групи от предложения се записват на листове)

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ... ...

Слайд 7.

Промяна на тетрадките и проверявайте работата на другите.

Какви са окончателните от съществителната първа група? (Нула )

Какво обединява тези съществителни? ( Те са женски )

Какви са окончанията от съществуващата втора група? (-ОВ, s)

Какво обединява тези съществителни? (Те са мъжки родация )

Какви са окончанията в третата група? (Нула, - ev )

Какви са те? (Кастрация)

- Опитайте се да приключите: женските съществителни иматнула краят; Съществителни за мъже и среден вид в родителския случай на множествен брой имат край-В, -ev. илинула.

На дъската се появява таблица. (Слайд 8)

	О, -ev, -

Оценете работата си. Ако сте се справили с задачата, целият край е поставен правилно, след това вторият кръг в червено; Ако имате грешка, след това смачнете кръга в зелено; Ако сте трудно да напишете кореспондентите на съществителните, трябва да повторите правилото, след това завъртете кръга в синьо.

Самоконтролна карта(Слайд 9)

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Слайд 10.

- всички краища са поставени правилно, отлични

Неправилно вмъкнат един край, добър

- Изпитан трудност, трябва да повторите правилото

4. Fisimet за очите. (слайд 11-12)

б)Работа с предложение.

Нека да се върнем към предложението в началото на урока. (Слайд 13)

На напоителните земи, колективните фермери растат богати на краставици ......, домат ......, зеле ...

Определят рода на съществителните. Как да се определи рода на съществителните няколко? (Ние поставяме съществителния няколко номера на номинационния случай на единствения номер: краставица - M.R., Domato - M.R., зеле - Zh.r.)

Назовете окончанията си. (_-Ov, s)

Защо думата "зеле" свърши? ( Това е катастрофа. Използва се само в единствено число)

Какви краища имат съществителни в родителския случай на множествено число? (-S, -ev)

в) работа на учебника стр.128

Прочетете изхода на стр. 128.

За какво още са научили? (Псус. Женски вид има край- и: квадрат на нея . Оживление мъжкият род завършва- и зеленчуци на нея .)

Упражнение 253 стр.128.

Специален текст. Подчертайте окончателните съществителни в родителския случай на множествено число.

Проверете. Име, съществителни в родителския случай и техните окончания.

На градините - съществуват на какво? Където?

N. f. - Obrica.

Г-н. 2 skl.

5. Fizminutka. (Плъзгач 14)

Отпуснете се. Стани. Ако се обадя на съществителните от единствения номер, който повдигате ръцете си, и ако се обадя на съществителни от няколко номера, които клекна.

Уроци, улица, дръжки, училище, ученици, момчета, тетрадка.

6. Размисъл.

Какви окончания правят съществителните в родителския случай на множествено число?

Имате писмен текст на картата. Поставете пропуснатите букви с думи и в края на съществителните. (слайд 15-16)

7. Резултатът от урока (Слайд 17)

Какви въпроси са имената на съществителните в родителския случай?

Какви окончания правят съществителните в родителския случай на множествено число?

Какво ви хареса в клас?

И сега извади настроението си в края на урока.

8. Домашна работа. (Слайд 18)

1. C. 129, Упражнение 255, помнете края на сумата. В достойнството на случая на МН.

2. Напишете есе за това как да прекарате почивка, като използвате прилагателни

Благодаря ви за урока!

Обърнете внимание на знака "+" имена на съществителни имена, които в родителския случай на множествено число, имат нулев край.

Домати		Домати		Домати		Домати
Килограми		Килограми		Килограми		Килограми

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Далеч на север има богати находища на каменни въглища. Хиляди миньори ...., Craneman ... .., шофьор ... .. работа на въглищни добив.

Поставете пропуснатите букви с думи и завършващи в взаимни съществителни.

D ... Leko на север ... Re Има богати зали ... живи въглища. Хиляди миньори ..., Craneman ... .., в ... Сит ... .. работа на въглищни добив.

Поставете пропуснатите букви в думите и завършете в съществителните.

D ... Leko на север ... Re Има богати зали ... живи въглища. Хиляди миньори ..., Craneman ... .., в ... Сит ... .. работа на въглищни добив.

Поставете пропуснатите окончания в съществителни.

D ... Leko на север ... Re Има богати зали ... живи въглища. Хиляди миньори ..., Craneman ... .., в ... Сит ... .. работа на въглищни добив.

Поставете пропуснатите букви в думите и завършете в съществителните.

D ... Leko на север ... Re Има богати зали ... живи въглища. Хиляди миньори ..., Craneman ... .., в ... Сит ... .. работа на въглищни добив.

Поставете пропуснатите букви в думите и завършете в съществителните.

Далеч на север има богати находища на каменни въглища. Хиляди миньори ...., Craneman ... .., шофьор ... .. работа на въглищни добив.

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Самоконтролна карта

Моето настроение в началото на урока
Вмъкна края на съществителните в родителския лост
Правила за прилагане на писмото (напр. 253)
Правила за прилагане на буквата (Fix)
Настроението ми в края на урока

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Упражнение "Пишете край".

Извършени групи предложения. Вземете дръжките и поставете пропуснатите крайности на съществителните и ги маркирайте.

1) През лятото, в гората, наблюдавахме живота на птиците .... Близо до Osin ... Видяхме таралеж. Излихме фураж за енистите ....

2) Птиците донесе пилета ... ... с купчина листа ... .. Открих гъби. Скоро те вкараха пълна кошница с белет ... ..

3) Тази година събра богата реколта от ябълки .... . В нашия апартамент има много прозорци .... Учениците посадиха много млади дървета ......

Домати		Домати		Домати
Килограми		Килограми		Килограми

Повторете!

Върви по пътищата

(1 SKL, Rod.p)

(2 SKL, PP)

Беше наслада

(На и аз, PP)

Беше в Леси

Участие в конкуренция

(На iE, PP)

(На и аз, Dp)

Тя отиде до гарата

От Тропинка.

(1 SKL, DP)

Обяснете правописа

подплатени окончания на съществителните .

Блиц - проучване

един. Съществителността е независима част от речта, което означава темата и отговаря на въпроса: Кой? Какво?

2 . Постоянни признаци на съществително - род, отклоняване, непостоянно - броя и делото.

3 . До първия спад са съществителни жени и мъжки клан с края - И , - I. .

4 . Съществителни 1 спад в датите и се предлагат. Подложките имат край Д. .

5 . Съществителни 1 намаляват в рода. и 3 спада в рода, дати и предадени. Подложките имат край И .

6 . Съществителни 2 намаляват в предписването. Случаят има край Д. .

6 . Съществителни IE. , И АЗ , На място в рода, датира и предлага. Подложките имат край И .

- Как да кажа? - Определят случая и броя на съществителните. - Кой може да формулира тема на днешния урок?

Рибата няма зъб.

Рибата няма зъби.

Рибата няма търг.

Помислете за таблицата

Комплект за неидентичност. Числа

Женски

- И (- С )

Мъжки прът

Книги и , писма с

- И (- С )

Пол

- И (- I. )

Вокал и

- И (- I. )

Професор и

Предложение i.

Изпълнете упражнение № 550, страница 74

Peitive Partement Multi.

Не оранжев оВ.

Много места

Закрепете

I опция: Напишете само тези думи, които в r.p. Mn.ch има край - на нея

II опция: напишете само тези думи, които в r.p. Mn.ch има нула краят

Лодки

Постер-

Мишка -

Залог

Ръкавица

Квадрат-

Тетрадка-

Печене -

Проверка

I вариант

Мишка на нея (Zh.r., mn.ch., r.p.)

Квадрат на нея (Zh.r., mn.ch., r.p.)

Tetrad. на нея (Zh.r., mn.ch., r.p.)

Пещ на нея (Zh.r., mn.ch., r.p.)

II опция

Ludu (zh.r., mn.ch., r.p.)

Плакат (zh.r., mn.ch., r.p.)

Sinitz (zh.r., mn.ch., r.p.)

Ръкавици (zh.r., mn.ch., r.p.)

Говорете и напишете право!

Много ( какво ?) Прът. Папиде

Оранжево оВ.

мандарина оВ.

Кайсия оВ.

Плод оВ.

Домат оВ.

Патладжан оВ.

Килограм оВ.

apple.

чийкър

Говорете и напишете право!

Много ( какво ?) Прът. Папиде

Места

Boot.

Boot.

Валнок

Порой

Отглеждане

nok. оВ.

Работа в парах

Аз спя, коригирам избраните думи, в скоби, поколение, номер, случай

Пет място (... r., ... h., ... стр.) ,

слез облаци (... r., ... h., ... стр.) ,

нещо подобно селов (... r., ... h., ... стр.) ,

шест поет. (... r., ... h., ... стр.),

два двойки значки (... r., ..., .p.) .

Проверка

Пет места □ (cf.r., mn.ch., r.p.),

слезте от облака оВ. ( sr, mn, r.p.),

няколко села □ (CFR.R, MNCH, RP),

шест палта □ (CFR.R, MNCH, RP),

две двойки торби □ (zh.r, mn, r.p).

Тест

• Забележете съществителните с края - оВ. в рода дело Числа: килограм, място, стъкло

2. Маркирайте съществителните с края - оВ. в рода дело Числа:

бизнес, ябълка, домат

Тест

3. Маркирайте съществителните с края - оВ. в рода дело Числа:

мандарин, ботуши, обувки

4. Маркирайте съществителните, които са в рода. дело Числа нула краят:

краставици, домати, улици

Тест

5. Маркирайте съществителните, които са в рода. дело Числа нула краят:

фабрики, портокали, облаци

6. Обърнете внимание на съществителните, които са в рода. дело Числа нула краят:

банани, места, чорапи

Проверка

• килограм оВ.

2. домат оВ.

3. мандарина оВ.

4. улица

5. фабрика

6. места

Домашна работа:

§ 98, думи

Упражнение номер 554.

Раздели: Начално училище , Конкуренция "Представяне на урока"

Клас: 4

Презентация на урока

Назад

Внимание! Преглед на слайдовете се използват изключително за информационни цели и може да не предоставя идеи за всички възможности за представяне. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Използвани технологии:

• ИКТ технология.
• Диференцирано обучение.
• Комуникативни технологии.

Задачи:

• Първична осведоменост за нормите на формите на формиране r.p. Mn) имена на съществителни; Въведение в използването на речника "Как да промените думата правилно?"; повторение на декорации, случай на имена на съществителни, начини за проверка на ранга на орфограмите;
• Образование за емоционално отношение към красотата, богатството, разнообразието, образи на руския език; Образование за колективизъм и взаимопомощ;
• Развитие на образователни и организационни, образователни, образователни и интелектуални, обучителни умения и умения.

Оборудване:

• учител: учебник "към тайните на нашия език - 4", правилен, мултимедиенПоекст, лаптоп, екрана;
• ученици: учебник "на тайните на нашия език - 4", проблемната книга, тетрадка, наказания, карта.

По време на класовете

Психологическо отношение към работата.

Започваме нашия урок. Назовете името, което повече съответства на настроението ви в момента, избройте морфологичните признаци на това съществително.

1. Мобилизиране на етап.

Задачи: поставете целите на урока, развийте умствени процеси.

- Погледнете таблицата, опитайте да формулирате задачата да намерите криптирана дума.

Код: 40-P, 54-A, 28-D, 48-ти, 45-F слайд 1

	7	8	9
4	Д.	ОТНОСНО	Z.
5	ДА СЕ	Пс	Й.
6	Н.	Д.	И

Трябва да умножим номерата, записани отляво и отгоре, като получим конкретен номер на писмото в кода.

2. Спецификационна работа.

Запишете думи, маркирайте Orfograms:

Светлина, Русия, ярка, дойде около дървото, дървета.

3. Формулиране на тема на урока от учениците. Слайд 2.

Задаване на правописна задача.

За да определите какъв случай ще говори днес в урока, обадете се на знак, изтрийте една дума:

Светлината се засява. В n.f.,

• Русия е собственото си име;
• светлина - прилагателно име;
• дойде - глагол;
• за дървото - под. С претекст.

Формата на думата "дървета" предполага, че темата на урока: "Peitive Case на няколко имена на съществителни"

Какви са целите пред вас?

Какви лични цели трябва да поставите някои ученици?

Както мислите, защо темата r.p. Mn.ch. Местните жители на учебника на учебника ни предлагат да научим особено? Какви трудности може да са? (в писане на краища)

4. FIZKULTMINTHKA.

5. Възможни начини за решаване на правописна задача.Слайд 3.

Отчуквам устните си!

Имам малко зъб. Те не са нараснали.

Ще нарисувам звяра.

Имам много моливи.

Намерете думи, които момчетата неправилно се промениха. Как да кажа правилно?

С формата на какъв номер и случай на деца не се справят? (R.p.n.ch.)

6. Работа в преносими компютри(1 на борда)

Упражнение 280. Изхвърляме думите от реч думи, в които се правят грешки и поставени в желаната форма, подчертавайки края.

Определя отклонението над n.f. думи, в 2 спад -

Ние заключаваме кои окончания имат имената на подводници в r.p. Mn.ch.

7. Диференцирана работа.

(Карти при деца в тетрад)

Поставете в mn.ch., определете формата.

От тези глаголи образуват едностранна земя. Думите в скоби, поставени в MNS, посочете формата на съществителните на множествено число.

Доставка (писмо, списание, вестник), покупка (рокля, костюм), събирай

(домат, ябълка, оранжев), суха (гъба, зрънце).

8. Проверете от дъската.Слайд 5.

Доставяйте писма, списания, вестници, купуват рокли, костюми, събират домати, ябълки, портокали, сухи гъби, плодове.

Доставка на писма, списания, вестници; закупуване на рокли, костюми; Колекция от домати, ябълки, портокали; Сушилни гъби, плодове.

9. Резултат.

Синвен.

Определете, разграничете, консумирате.

Правилно използвайте формата r.p.mn.ch. Назовете на юг.

D / Z.стр.118.pr.282.